الأدب الإنجليزي

1. 1.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» اشرح لماذا تثير غرفة الأطفال المقفلة القلق.

   [2 درجة] · بدون آلة حاسبة
2. 2.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» كيف تصف عبارة «فمه النحاسي» الأنبوب مجازياً؟

   [2 درجة] · بدون آلة حاسبة
3. 3.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» حلّل كيف يقلل تفسير الحارس عدم اليقين ويزيده معاً.

   [3 درجة] · بدون آلة حاسبة
4. 4.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» حلّل الأثر السردي للجملة الأخيرة.

   [3 درجة] · بدون آلة حاسبة
5. 5.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» قيّم ما إذا كانت القراءة الخارقة أقنع من قراءة المتسلل البشري.

   [4 درجة] · بدون آلة حاسبة
6. 6.

   مقطع أصلي مبتكر: «رنّت غرفة الأطفال المقفلة بالضحك. فحصت مارا أنبوب التخاطب: كان فمه النحاسي دافئاً. قال الحارس في الأسفل إن الأنابيب تنقل كل صوت في البيت. لم يسمع طفلاً هنا قط. حين عادت وجدت القفل موضوعاً بترتيب على وسادتها.» قيّم كيف تسهم الألفة المنزلية في الخوف هنا أكثر مما قد يسهم عنف استعراضي.

   [4 درجة] · بدون آلة حاسبة

أسئلة تدريبية أصلية غير رسمية من SubjectScout، وليست أسئلة أوراق سابقة رسمية.