الأحياء (عالي)
الموضوع A: الوحدة والتنوع (عالي) — الموضوع A HL
- 1.
ميّز بين تركيب DNA وRNA من حيث السكر والقواعد وعدد الشرائط.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين تركيب DNA وRNA من حيث السكر والقواعد وعدد الشرائط.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن DNA يحتوي على سكر الديوكسي ريبوز، بينما يحتوي RNA على سكر الريبوز.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 3.
أوجز كيف يمكن أن يؤدي الانتخاب الطبيعي إلى الانتواع الجغرافي.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز كيف يمكن أن يؤدي الانتخاب الطبيعي إلى الانتواع الجغرافي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن حاجزاً جغرافياً (مثل نهر أو سلسلة جبال أو محيط) يفصل مجموعة سكانية إلى مجموعتين فرعيتين، مانعاً التدفق الجيني بينهما.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 5.
أوجز الدليل من التربية الانتقائية (الانتخاب الاصطناعي) الذي يدعم نظرية التطور بالانتخاب الطبيعي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز الدليل من التربية الانتقائية (الانتخاب الاصطناعي) الذي يدعم نظرية التطور بالانتخاب الطبيعي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن التربية الانتقائية للأنواع المستأنسة (مثل سلالات الكلاب، أو أصناف المحاصيل) أنتجت تغيراً ظاهرياً وراثياً كبيراً من مجموعة سكانية سلفية مشتركة ضمن إطار زمني قصير نسبياً وقابل للملاحظة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 7.
صِف تجربة ميسلسون وستال، واذكر ما أظهرته نتائجها عن آلية تضاعف الحمض النووي DNA.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «صِف تجربة ميسلسون وستال، واذكر ما أظهرته نتائجها عن آلية تضاعف الحمض النووي DNA.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن بكتيريا نُمِّيت في وسط يحتوي على نيتروجين ثقيل (¹⁵N) لأجيال عديدة، بحيث احتوى DNA كله على ¹⁵N.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 9.
أوجز الغرض من تفاعل البوليميراز المتسلسل (PCR)، واذكر الخطوات الثلاث الرئيسية المتحكمة بدرجة الحرارة في دورة PCR واحدة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز الغرض من تفاعل البوليميراز المتسلسل (PCR)، واذكر الخطوات الثلاث الرئيسية المتحكمة بدرجة الحرارة في دورة PCR واحدة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن PCR يُستخدم لصنع نسخ متطابقة عديدة (تضخيم) من عينة صغيرة محددة من DNA بسرعة كبيرة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 11.
صِف كيف يُستخدم الفصل الكهربائي الهلامي لفصل قطع DNA حسب الحجم، واذكر تطبيقاً واحداً لهذه التقنية.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «صِف كيف يُستخدم الفصل الكهربائي الهلامي لفصل قطع DNA حسب الحجم، واذكر تطبيقاً واحداً لهذه التقنية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن عينات DNA تُوضع في آبار عند طرف واحد من الهلام، ويُطبَّق تيار كهربائي عبر الهلام.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 13.
اشرح كيف يمكن أن يؤدي تعدد الصبغيات إلى الانتواع التعايشي في النباتات، دون الحاجة إلى أي فصل جغرافي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يمكن أن يؤدي تعدد الصبغيات إلى الانتواع التعايشي في النباتات، دون الحاجة إلى أي فصل جغرافي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن تعدد الصبغيات حالة يمتلك فيها الكائن أكثر من مجموعتين كاملتين من الكروموسومات، مثل نشوئه من خطأ أثناء الانقسام المنصف أو اندماج أمشاج غير منصفة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 15.
ميّز بين آليات العزل التكاثري قبل التلقيحي وبعد التلقيحي، مع ذكر مثال لكل منهما.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين آليات العزل التكاثري قبل التلقيحي وبعد التلقيحي، مع ذكر مثال لكل منهما.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن آلية العزل قبل التلقيحي تمنع حدوث التزاوج أو الإخصاب بين أفراد أنواع مختلفة من الأساس، مثل اختلافات في سلوك التزاوج/طقوس الخطبة، أو اختلافات في موسم التكاثر أو الموطن.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 17.
ميّز بين التراكيب المتماثلة والتراكيب المتقاربة، مع ذكر مثال لكل منهما، وحدد ما يقدمه كل منهما من دليل.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين التراكيب المتماثلة والتراكيب المتقاربة، مع ذكر مثال لكل منهما، وحدد ما يقدمه كل منهما من دليل.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن التراكيب المتماثلة لها تركيب أساسي متشابه لكن قد تختلف وظيفتها، لأن الأنواع تشترك في سلف مشترك، مثل عظام الطرف الأمامي للإنسان والخفاش والحوت.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 19.
أوجز، باستخدام مثال عصافير داروين في جزر غالاباغوس، المقصود بالإشعاع التكيفي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز، باستخدام مثال عصافير داروين في جزر غالاباغوس، المقصود بالإشعاع التكيفي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الإشعاع التكيفي هو تنوع نوع سلفي واحد إلى أنواع جديدة عديدة، يتكيف كل منها مع كوة بيئية مختلفة، خلال فترة زمنية تطورية قصيرة نسبياً.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 21.
يُظهر مخطط تصنيفي أن النوعين B وC يشتركان في سلف مشترك أحدث مع بعضهما مقارنة بأي منهما مع النوع A. حدد ما يشير إليه هذا عن العلاقات التطورية بين الأنواع الثلاثة، وحدد نوعاً واحداً من الأدلة المستخدمة عادة لبناء المخططات التصنيفية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُظهر مخطط تصنيفي أن النوعين B وC يشتركان في سلف مشترك أحدث مع بعضهما مقارنة بأي منهما مع النوع A. حدد ما يشير إليه هذا عن العلاقات التطورية بين الأنواع الثلاثة، وحدد نوعاً واحداً من الأدلة المستخدمة عادة لبناء المخططات التصنيفية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن النوعين B وC أكثر ارتباطاً ببعضهما من ارتباط أي منهما بالنوع A.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 23.
اشرح كيف يمكن استخدام مقارنة تسلسلات قواعد DNA لجين معين عبر أنواع مختلفة كدليل على علاقاتها التطورية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يمكن استخدام مقارنة تسلسلات قواعد DNA لجين معين عبر أنواع مختلفة كدليل على علاقاتها التطورية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الأنواع الأكثر ارتباطاً يُتوقع أن تشترك في سلف مشترك أحدث.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 25.
ميّز بين نموذجي التدرج والتوازن المتقطع لوتيرة التغير التطوري.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين نموذجي التدرج والتوازن المتقطع لوتيرة التغير التطوري.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن التدرج يقترح أن التغير التطوري يحدث ببطء وثبات (باستمرار) على مدى فترات زمنية طويلة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 27.
في مجموعة سكانية، تردد الأليل المتنحي (q) لجين معين هو 0.2. بافتراض أن المجموعة في اتزان هاردي-واينبرغ، احسب تردد الأليل السائد (p)، والنسبة المئوية للمجموعة المتوقع أن تكون غير متماثلة الزيجوت.
[4 درجة] - 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «في مجموعة سكانية، تردد الأليل المتنحي (q) لجين معين هو 0.2. بافتراض أن المجموعة في اتزان هاردي-واينبرغ، احسب تردد الأليل السائد (p)، والنسبة المئوية للمجموعة المتوقع أن تكون غير متماثلة الزيجوت.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن p + q = 1، لذا p = 1 − 0.2.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] - 29.
اذكر ثلاثة افتراضات يجب أن تتحقق حتى تكون مجموعة سكانية في اتزان هاردي-واينبرغ.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اذكر ثلاثة افتراضات يجب أن تتحقق حتى تكون مجموعة سكانية في اتزان هاردي-واينبرغ.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح عدم حدوث طفرات في المجموعة السكانية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 31.
يُقلّل كارثة طبيعية مجتمعاً من أختام الفيل بشدة إلى 20 فرداً ناجياً فقط، وبعدها يتعافى المجتمع من حيث العدد لكنه يُظهر تنوعاً وراثياً منخفضاً بشكل غير معتاد مقارنة بمجتمعات أختام أخرى لم تتعرض لهذا الحدث. اشرح، باستخدام مصطلح 'عنق الزجاجة الوراثي'، لماذا يبقى التنوع الوراثي للمجتمع الناجي منخفضاً حتى بعد تعافي أعداده.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 32.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُقلّل كارثة طبيعية مجتمعاً من أختام الفيل بشدة إلى 20 فرداً ناجياً فقط، وبعدها يتعافى المجتمع من حيث العدد لكنه يُظهر تنوعاً وراثياً منخفضاً بشكل غير معتاد مقارنة بمجتمعات أختام أخرى لم تتعرض لهذا الحدث. اشرح، باستخدام مصطلح 'عنق الزجاجة الوراثي'، لماذا يبقى التنوع الوراثي للمجتمع الناجي منخفضاً حتى بعد تعافي أعداده.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف عنق الزجاجة الوراثي بأنه انخفاض حاد في حجم مجتمع سكاني يُزيل معظم التباين الوراثي الذي كان موجوداً في المجتمع الأصلي الأكبر، بمحض الصدفة وليس بالانتخاب.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 33.
تمتلك الدلافين (ثدييات) وأسماك القرش (أسماك) كلاهما أجساماً انسيابية على شكل طوربيد وزعانف، رغم انتمائهما لسلالتين تطوريتين مختلفتين تماماً. اشرح هذا التشابه باستخدام مفهوم التطور المتقارب، وميّزه عن التشابه المتماثل الملاحَظ في الأطراف الأمامية للثدييات.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 34.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تمتلك الدلافين (ثدييات) وأسماك القرش (أسماك) كلاهما أجساماً انسيابية على شكل طوربيد وزعانف، رغم انتمائهما لسلالتين تطوريتين مختلفتين تماماً. اشرح هذا التشابه باستخدام مفهوم التطور المتقارب، وميّزه عن التشابه المتماثل الملاحَظ في الأطراف الأمامية للثدييات.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف التطور المتقارب بأنه التطور المستقل لبُنى أو سمات متشابهة في سلالات غير مترابطة، نتيجة للتكيف مع ضغوط بيئية أو أنماط حياة متشابهة، وليس نتيجة سلف مشترك.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة