الأحياء (عادي)
الموضوع A: الوحدة والتنوع — الموضوع A
- 1.
اذكر ثلاث خصائص مشتركة بين جميع الخلايا وفقاً لنظرية الخلية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اذكر ثلاث خصائص مشتركة بين جميع الخلايا وفقاً لنظرية الخلية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن جميع الخلايا محاطة بغشاء بلازمي يفصل الداخل عن البيئة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 3.
ميّز بين الخلايا بدائية النواة وحقيقية النواة من حيث مادتها الوراثية وعضياتها المحاطة بغشاء.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين الخلايا بدائية النواة وحقيقية النواة من حيث مادتها الوراثية وعضياتها المحاطة بغشاء.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الخلايا بدائية النواة تمتلك جزيء DNA دائرياً واحداً غير محاط بغشاء نووي، حراً في السيتوبلازم.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 5.
أوجز خاصيتين للماء تجعلانه مهماً للكائنات الحية.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز خاصيتين للماء تجعلانه مهماً للكائنات الحية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الماء مذيب جيد للمواد القطبية والأيونية، بسبب قطبيته، ما يسمح بحدوث تفاعلات كيميائية حيوية كثيرة في محلول مائي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 7.
أوجز نوعين من الأدلة المستخدمة لدعم نظرية التطور.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز نوعين من الأدلة المستخدمة لدعم نظرية التطور.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر الأدلة الأحفورية: تُظهر الأحافير في الطبقات الصخرية المتعاقبة تسلسلاً زمنياً لتغير تدريجي في الكائنات عبر الزمن الجيولوجي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 9.
أوجز مفهوم النوع البيولوجي واذكر حداً واحداً لهذا التعريف.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز مفهوم النوع البيولوجي واذكر حداً واحداً لهذا التعريف.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن النوع يُعرَّف بأنه مجموعة من الكائنات التي يمكنها التزاوج فيما بينها وإنتاج نسل خصب في ظروف طبيعية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 11.
اشرح عملية النشوء الجغرافي للأنواع (النشوء المتباعد).
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح عملية النشوء الجغرافي للأنواع (النشوء المتباعد).» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن جماعة حيوية تصبح منفصلة جغرافياً إلى مجموعتين بحاجز فيزيائي (مثل سلسلة جبال أو نهر أو محيط)، ما يمنع تدفق الجينات بينهما.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 13.
أوجز مبدأ التسمية الثنائية المستخدم في تسمية الأنواع.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز مبدأ التسمية الثنائية المستخدم في تسمية الأنواع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن كل نوع يُمنح اسماً علمياً من جزأين: اسم الجنس متبوعاً باسم النوع (مثل Homo sapiens).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 15.
اشرح كيف يستخدم الشجرة التطورية (المخطط التفريعي) الصفات المشتقة المشتركة لتمثيل العلاقات التطورية بين الأنواع.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يستخدم الشجرة التطورية (المخطط التفريعي) الصفات المشتقة المشتركة لتمثيل العلاقات التطورية بين الأنواع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن المخطط التفريعي رسم متفرع يمثل علاقات تطورية مفترضة استناداً إلى صفات مشتركة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 17.
عرّف التنوع الحيوي، وأوجز لماذا يُعد التنوع الحيوي مهماً لاستقرار النظام البيئي.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «عرّف التنوع الحيوي، وأوجز لماذا يُعد التنوع الحيوي مهماً لاستقرار النظام البيئي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف التنوع الحيوي بأنه تنوع الحياة، بما يشمل التنوع داخل النوع (التنوع الوراثي)، وبين الأنواع، وتنوع النظم البيئية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 19.
أوجز نشاطين بشريين يهددان التنوع الحيوي، واذكر لكل منهما آلية الضرر الأساسية.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز نشاطين بشريين يهددان التنوع الحيوي، واذكر لكل منهما آلية الضرر الأساسية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر تدمير الموطن (مثل إزالة الغابات وتحويل الأراضي للزراعة) كتهديد أول.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 21.
أوجز استراتيجية واحدة تُستخدم في علم الأحياء الحفظي لحماية التنوع الحيوي، واشرح كيف تعالج تهديداً محدداً.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز استراتيجية واحدة تُستخدم في علم الأحياء الحفظي لحماية التنوع الحيوي، واشرح كيف تعالج تهديداً محدداً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح استراتيجية حفظ صحيحة، مثل إنشاء مناطق محمية/محميات طبيعية، أو برامج تربية في الأسر، أو بنوك البذور.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 23.
أوجز التركيب الأساسي للحمض النووي DNA، بالإشارة إلى النيوكليوتيدات واللولب المزدوج.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز التركيب الأساسي للحمض النووي DNA، بالإشارة إلى النيوكليوتيدات واللولب المزدوج.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن DNA يتكون من وحدات متكررة تُسمى النيوكليوتيدات، يحتوي كل منها على سكر (ديوكسي ريبوز)، ومجموعة فوسفات، وإحدى القواعد النيتروجينية الأربع (A، T، C، G).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 25.
اشرح لماذا يُعد الكربون مناسباً بشكل خاص لتكوين التنوع الواسع للجزيئات الحيوية الموجودة في الكائنات الحية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا يُعد الكربون مناسباً بشكل خاص لتكوين التنوع الواسع للجزيئات الحيوية الموجودة في الكائنات الحية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن ذرة الكربون يمكنها تكوين أربع روابط تساهمية، ما يتيح لها الارتباط بأربع ذرات أخرى.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 27.
اذكر الرتب التصنيفية الرئيسية السبع المستخدمة لتصنيف الكائنات الحية، بالترتيب من الأوسع إلى الأكثر تحديداً.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اذكر الرتب التصنيفية الرئيسية السبع المستخدمة لتصنيف الكائنات الحية، بالترتيب من الأوسع إلى الأكثر تحديداً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر الترتيب الصحيح: المملكة، الشعبة، الطائفة، الرتبة، الفصيلة، الجنس، النوع.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 29.
أوجز عملية الانتخاب الطبيعي، باستخدام مقاومة المضادات الحيوية في البكتيريا كمثال.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز عملية الانتخاب الطبيعي، باستخدام مقاومة المضادات الحيوية في البكتيريا كمثال.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح وجود تباين وراثي طبيعي ضمن مجموعة سكانية، مثل امتلاك بعض البكتيريا بالفعل طفرة توفر مقاومة للمضاد الحيوي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 31.
في مجموعة سكانية، يُظهر 9% من الأفراد طرازاً شكلياً متنحياً (الطراز الجيني aa). بافتراض أن المجموعة في حالة اتزان هاردي-واينبرغ، (أ) احسب تردد الأليل المتنحي (q)، (ب) احسب تردد الأليل السائد (p)، (ج) احسب النسبة المئوية للأفراد حاملي الصفة المتخالفين (Aa).
[5 درجة] - 32.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «في مجموعة سكانية، يُظهر 9% من الأفراد طرازاً شكلياً متنحياً (الطراز الجيني aa). بافتراض أن المجموعة في حالة اتزان هاردي-واينبرغ، (أ) احسب تردد الأليل المتنحي (q)، (ب) احسب تردد الأليل السائد (p)، (ج) احسب النسبة المئوية للأفراد حاملي الصفة المتخالفين (Aa).» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد معادلتي هاردي-واينبرغ: p + q = 1 وَp² + 2pq + q² = 1.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 5 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[5 درجة] - 33.
يُظهر المخطط الشجري (الكلادوغرام) أدناه العلاقات التطورية لأربعة أنواع، حيث يتشارك النوعان W وX أحدث سلف مشترك، وتتشارك هذه المجموعة سلفاً مشتركاً أقدم مع النوع Y، الذي يتشارك بدوره سلفاً مشتركاً أقدم حتى مع النوع Z: (((W,X),Y),Z). حدد أي نوعين أكثر ارتباطاً، واشرح كيف يُمثّل الكلادوغرام العلاقات التطورية باستخدام نقاط التفرع.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 34.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُظهر المخطط الشجري (الكلادوغرام) أدناه العلاقات التطورية لأربعة أنواع، حيث يتشارك النوعان W وX أحدث سلف مشترك، وتتشارك هذه المجموعة سلفاً مشتركاً أقدم مع النوع Y، الذي يتشارك بدوره سلفاً مشتركاً أقدم حتى مع النوع Z: (((W,X),Y),Z). حدد أي نوعين أكثر ارتباطاً، واشرح كيف يُمثّل الكلادوغرام العلاقات التطورية باستخدام نقاط التفرع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد أن النوعين W وX الأكثر ارتباطاً، لأنهما يتشاركان أحدث سلف مشترك.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 35.
وُجد أن عينة من DNA مزدوج السلسلة تحتوي على 30% أدينين. (أ) حدد النسبة المئوية للثايمين في العينة. (ب) احسب النسبة المئوية للغوانين والنسبة المئوية للسيتوزين في العينة، بافتراض وجودهما بكميات متساوية.
[3 درجة] - 36.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «وُجد أن عينة من DNA مزدوج السلسلة تحتوي على 30% أدينين. (أ) حدد النسبة المئوية للثايمين في العينة. (ب) احسب النسبة المئوية للغوانين والنسبة المئوية للسيتوزين في العينة، بافتراض وجودهما بكميات متساوية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أنه وفق التزاوج القاعدي التكاملي، يتزاوج الأدينين دائماً مع الثايمين، لذا يجب أن يكون الثايمين أيضاً 30%.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة]