الكيمياء (عادي)
التركيب 3: تصنيف المادة — التركيب 3
- 1.
حدد كيف تُرتَّب العناصر في الجدول الدوري الحديث، وكيف يرتبط هذا الترتيب بالتوزيع الإلكتروني.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «حدد كيف تُرتَّب العناصر في الجدول الدوري الحديث، وكيف يرتبط هذا الترتيب بالتوزيع الإلكتروني.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن العناصر تُرتَّب حسب تزايد العدد الذري.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 3.
اشرح لماذا تزداد طاقات التأين الأولى عموماً عبر الدورة الثالثة (من الصوديوم إلى الأرجون)، رغم بعض المخالفات الصغيرة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا تزداد طاقات التأين الأولى عموماً عبر الدورة الثالثة (من الصوديوم إلى الأرجون)، رغم بعض المخالفات الصغيرة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الشحنة النووية تزداد عبر الدورة مع إضافة البروتونات.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 5.
اشرح لماذا ينخفض نصف القطر الذري عبر الدورة لكنه يزداد أسفل المجموعة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا ينخفض نصف القطر الذري عبر الدورة لكنه يزداد أسفل المجموعة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أنه عبر الدورة، تزداد الشحنة النووية بينما يبقى الحجب ثابتاً تقريباً، لذا يسحب التجاذب النووي الفعّال المتزايد الإلكترونات الخارجية أقرب، ما يخفض نصف القطر الذري.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 7.
صِف الاتجاه العام للسالبية الكهربائية عبر الدورة وأسفل المجموعة، وحدد العنصر الأكثر سالبية كهربائية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «صِف الاتجاه العام للسالبية الكهربائية عبر الدورة وأسفل المجموعة، وحدد العنصر الأكثر سالبية كهربائية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن السالبية الكهربائية تزداد عموماً عبر الدورة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 9.
للإيثانول والميثوكسي ميثان الصيغة الجزيئية نفسها C₂H₆O. اشرح لماذا يمتلك الإيثانول درجة غليان أعلى.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «للإيثانول والميثوكسي ميثان الصيغة الجزيئية نفسها C₂H₆O. اشرح لماذا يمتلك الإيثانول درجة غليان أعلى.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الإيثانول يمتلك مجموعة وظيفية −OH، ما يتيح لجزيئاته تكوين روابط هيدروجينية مع بعضها.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 11.
البروبان C₃H₈ عضو في متسلسلة الألكانات المتماثلة. حدد الصيغة العامة للألكانات واستخدمها لكتابة الصيغة الجزيئية للألكان ذي 6 ذرات كربون.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «البروبان C₃H₈ عضو في متسلسلة الألكانات المتماثلة. حدد الصيغة العامة للألكانات واستخدمها لكتابة الصيغة الجزيئية للألكان ذي 6 ذرات كربون.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد الصيغة العامة CₙH₂ₙ₊₂.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 13.
حدد المجموعة الوظيفية الموجودة في حمض كربوكسيلي، واذكر الصيغة العامة للمتسلسلة المتماثلة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «حدد المجموعة الوظيفية الموجودة في حمض كربوكسيلي، واذكر الصيغة العامة للمتسلسلة المتماثلة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد المجموعة الوظيفية الكربوكسيلية −COOH.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 15.
اشرح كيف يمكن استخدام التحليل الطيفي بالأشعة تحت الحمراء (IR) للكشف عن وجود مجموعة الكربونيل (C=O) في جزيء عضوي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يمكن استخدام التحليل الطيفي بالأشعة تحت الحمراء (IR) للكشف عن وجود مجموعة الكربونيل (C=O) في جزيء عضوي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الروابط المختلفة تمتص الأشعة تحت الحمراء عند ترددات (أعداد موجية) مميزة، ما يجعلها تهتز.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 17.
يُظهر طيف كتلة لمركب عضوي قمة أيون جزيئي عند m/z = 46. اقترح الصيغة الجزيئية لمركب يتوافق مع هذه الكتلة الجزيئية، مع العلم أنه يحتوي فقط على كربون وهيدروجين وأكسجين.
[3 درجة] - 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُظهر طيف كتلة لمركب عضوي قمة أيون جزيئي عند m/z = 46. اقترح الصيغة الجزيئية لمركب يتوافق مع هذه الكتلة الجزيئية، مع العلم أنه يحتوي فقط على كربون وهيدروجين وأكسجين.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن قمة الأيون الجزيئي (M+) تعطي الكتلة الجزيئية النسبية للمركب مباشرة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] - 19.
ميّز بين الهيدروكربون المشبع والهيدروكربون غير المشبع، وصِف اختباراً كيميائياً بسيطاً للتمييز بينهما.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين الهيدروكربون المشبع والهيدروكربون غير المشبع، وصِف اختباراً كيميائياً بسيطاً للتمييز بينهما.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الهيدروكربون المشبع يحتوي على روابط كربون-كربون أحادية فقط، مثل الألكانات.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 21.
حدد الموضع العام للفلزات واللافلزات وأشباه الفلزات في الجدول الدوري، واذكر خاصية فيزيائية واحدة تميّز الفلزات عن اللافلزات عموماً.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «حدد الموضع العام للفلزات واللافلزات وأشباه الفلزات في الجدول الدوري، واذكر خاصية فيزيائية واحدة تميّز الفلزات عن اللافلزات عموماً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الفلزات توجد يسار الجدول الدوري ونحو الأسفل، بينما توجد اللافلزات يمينه ونحو الأعلى.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 23.
ميّز بين تصاوغ السلسلة وتصاوغ الموضع، مع ذكر مثال لكل منهما.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين تصاوغ السلسلة وتصاوغ الموضع، مع ذكر مثال لكل منهما.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن متصاوغات السلسلة لها الصيغة الجزيئية نفسها لكن ترتيباً مختلفاً للهيكل الكربوني (التفرع)، مثل البيوتان والميثيل بروبان.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 25.
بيوت-1-ين وبيوت-2-ين متصاوغان بنيويان بصيغة جزيئية C₄H₈. اشرح ما تشير إليه الأرقام '1' و'2'، وحدد نوع التصاوغ البنيوي الذي يمثلانه.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «بيوت-1-ين وبيوت-2-ين متصاوغان بنيويان بصيغة جزيئية C₄H₈. اشرح ما تشير إليه الأرقام '1' و'2'، وحدد نوع التصاوغ البنيوي الذي يمثلانه.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الرقم يشير إلى موضع الرابطة الثنائية بين الكربونين ضمن السلسلة الكربونية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 27.
أوجز كيف يمكن استخدام التحليل الطيفي بالرنين المغناطيسي النووي للبروتون (¹H NMR) لتحديد عدد بيئات الهيدروجين (البروتون) المختلفة في جزيء عضوي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز كيف يمكن استخدام التحليل الطيفي بالرنين المغناطيسي النووي للبروتون (¹H NMR) لتحديد عدد بيئات الهيدروجين (البروتون) المختلفة في جزيء عضوي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن ذرات الهيدروجين في بيئات كيميائية مختلفة، مرتبطة بشكل مختلف داخل الجزيء، تمتص طاقة بترددات مختلفة قليلاً في مجال مغناطيسي قوي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 29.
صِف واشرح الاتجاه العام لدرجة الانصهار عبر الدورة الثالثة، من الصوديوم إلى الأرجون، من حيث نوع التركيب والترابط الموجودين.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «صِف واشرح الاتجاه العام لدرجة الانصهار عبر الدورة الثالثة، من الصوديوم إلى الأرجون، من حيث نوع التركيب والترابط الموجودين.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن Na وMg وAl فلزات ذات ترابط معدني، ترتفع درجة انصهارها من Na إلى Al مع زيادة عدد الإلكترونات غير المتموضعة لكل ذرة والشحنة الأيونية، ما يقوّي الترابط المعدني.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة