الاقتصاد SL
الاقتصاد الكلي — الوحدة 3
- 1.
كان الرقم القياسي لأسعار المستهلك (CPI) في بلد ما 112 العام الماضي وارتفع إلى 117.6 هذا العام. (أ) احسب معدل التضخم خلال العام. (ب) اذكر فئة واحدة في الاقتصاد يُرجَّح أن تتضرر من التضخم غير المتوقع، واشرح السبب. (ج) اذكر فئة واحدة يُرجَّح أن تستفيد من التضخم غير المتوقع، واشرح السبب.
[5 درجة]نقاط التصحيح
- حساب التغير في الرقم القياسي 117.6 − 112 = 5.6.
- القسمة على قيمة سنة الأساس: 5.6/112.
- الحصول على معدل تضخم 5%.
- ذكر فئة متضررة، مثل المدّخرين أو المُقرِضين أو أصحاب الدخل الثابت، وشرح أن القيمة الحقيقية لأموالهم أو مدفوعاتهم الثابتة تنخفض.
- ذكر فئة مستفيدة، مثل المقترضين، وشرح أن القيمة الحقيقية لسداد ديونهم تنخفض.
ملاحظة الفاحص: اقسم دائماً التغير في الرقم القياسي على قيمة السنة الأسبق وليس اللاحقة عند حساب نسبة التغير المئوية.
- 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «كان الرقم القياسي لأسعار المستهلك (CPI) في بلد ما 112 العام الماضي وارتفع إلى 117.6 هذا العام. (أ) احسب معدل التضخم خلال العام. (ب) اذكر فئة واحدة في الاقتصاد يُرجَّح أن تتضرر من التضخم غير المتوقع، واشرح السبب. (ج) اذكر فئة واحدة يُرجَّح أن تستفيد من التضخم غير المتوقع، واشرح السبب.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «حساب التغير في الرقم القياسي 117.6 − 112 = 5.6.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 5 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[5 درجة]نقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: حساب التغير في الرقم القياسي 117.6 − 112 = 5.6.
- يحدد المتطلب الناقص: القسمة على قيمة سنة الأساس: 5.6/112.
- يحدد المتطلب الناقص: الحصول على معدل تضخم 5%.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر فئة متضررة، مثل المدّخرين أو المُقرِضين أو أصحاب الدخل الثابت، وشرح أن القيمة الحقيقية لأموالهم أو مدفوعاتهم الثابتة تنخفض.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر فئة مستفيدة، مثل المقترضين، وشرح أن القيمة الحقيقية لسداد ديونهم تنخفض.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 3.
عقب الانتشار الواسع لأجهزة الدفع الذاتي في محال السوبر ماركت، يفقد عدد من أمناء الصندوق وظائفهم، ويتطلب حصولهم على عمل جديد في قطاعات أخرى إعادة تأهيلهم. (أ) حدد نوع البطالة الموصوف. (ب) اشرح لماذا لم تعد مهارات أمناء الصندوق الحالية تطابق ما يتطلبه أصحاب العمل. (ج) اقترح سياسة حكومية واحدة يمكن أن تساعد في خفض هذا النوع من البطالة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد البطالة الهيكلية، الناتجة عن تغير المهارات التي يطلبها الاقتصاد.
- شرح أن مهارات أمناء الصندوق الحالية لم تعد تطابق المهارات التي يطلبها أصحاب العمل.
- اقتراح سياسة صحيحة، مثل برامج إعادة التأهيل أو تطوير المهارات الممولة حكومياً.
ملاحظة الفاحص: ترتبط البطالة الهيكلية بعدم توافق المهارات الناتج عن تغير التقنية أو تراجع الصناعة، بخلاف البطالة الدورية المرتبطة بالدورة الاقتصادية.
- 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «عقب الانتشار الواسع لأجهزة الدفع الذاتي في محال السوبر ماركت، يفقد عدد من أمناء الصندوق وظائفهم، ويتطلب حصولهم على عمل جديد في قطاعات أخرى إعادة تأهيلهم. (أ) حدد نوع البطالة الموصوف. (ب) اشرح لماذا لم تعد مهارات أمناء الصندوق الحالية تطابق ما يتطلبه أصحاب العمل. (ج) اقترح سياسة حكومية واحدة يمكن أن تساعد في خفض هذا النوع من البطالة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد البطالة الهيكلية، الناتجة عن تغير المهارات التي يطلبها الاقتصاد.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد البطالة الهيكلية، الناتجة عن تغير المهارات التي يطلبها الاقتصاد.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن مهارات أمناء الصندوق الحالية لم تعد تطابق المهارات التي يطلبها أصحاب العمل.
- يحدد المتطلب الناقص: اقتراح سياسة صحيحة، مثل برامج إعادة التأهيل أو تطوير المهارات الممولة حكومياً.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 5.
يمر اقتصاد بركود اقتصادي مصحوب بارتفاع في البطالة وانخفاض في الناتج. (أ) اذكر سياسة مالية توسعية واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة. (ب) اشرح كيف يمكن لهذه السياسة أن تزيد الطلب الكلي، مع الإشارة إلى أثر المضاعِف. (ج) اذكر عيباً محتملاً واحداً لاستخدام هذه السياسة، مثل أثرها على الموازنة الحكومية.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- ذكر سياسة مالية توسعية صحيحة، مثل زيادة الإنفاق الحكومي أو خفض الضرائب.
- شرح أن زيادة الإنفاق الحكومي تضيف مباشرة إلى الطلب الكلي، أو أن خفض الضرائب يرفع الدخل المتاح للأسر واستهلاكها.
- شرح أثر المضاعِف: يولّد الحقن الأولي جولات إضافية من الإنفاق، ما يزيد الطلب الكلي بأكثر من المبلغ الأولي.
- ذكر عيب صحيح، مثل زيادة عجز الموازنة أو الدين الوطني، أو وجود فجوة زمنية قبل أن تُحدث السياسة أثرها.
ملاحظة الفاحص: اربط السياسة مباشرة بأحد مكونات الطلب الكلي قبل مناقشة آثار أوسع مثل المضاعِف.
- 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يمر اقتصاد بركود اقتصادي مصحوب بارتفاع في البطالة وانخفاض في الناتج. (أ) اذكر سياسة مالية توسعية واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة. (ب) اشرح كيف يمكن لهذه السياسة أن تزيد الطلب الكلي، مع الإشارة إلى أثر المضاعِف. (ج) اذكر عيباً محتملاً واحداً لاستخدام هذه السياسة، مثل أثرها على الموازنة الحكومية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر سياسة مالية توسعية صحيحة، مثل زيادة الإنفاق الحكومي أو خفض الضرائب.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: ذكر سياسة مالية توسعية صحيحة، مثل زيادة الإنفاق الحكومي أو خفض الضرائب.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن زيادة الإنفاق الحكومي تضيف مباشرة إلى الطلب الكلي، أو أن خفض الضرائب يرفع الدخل المتاح للأسر واستهلاكها.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أثر المضاعِف: يولّد الحقن الأولي جولات إضافية من الإنفاق، ما يزيد الطلب الكلي بأكثر من المبلغ الأولي.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر عيب صحيح، مثل زيادة عجز الموازنة أو الدين الوطني، أو وجود فجوة زمنية قبل أن تُحدث السياسة أثرها.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 7.
(أ) حدد المكونات الأربعة للطلب الكلي (AD) في اقتصاد مفتوح. (ب) يرفع بنك مركزي سعر الفائدة الرئيسي لمواجهة ارتفاع التضخم. اشرح قناة واحدة يُرجَّح من خلالها أن يخفض ذلك أحد مكونات الطلب الكلي التي حددتها.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد الاستهلاك (C) والاستثمار (I) والإنفاق الحكومي (G) وصافي الصادرات (X − M).
- شرح أن ارتفاع أسعار الفائدة يرفع تكلفة الاقتراض، ما يثني الشركات عن أخذ قروض لتمويل مشاريع استثمارية جديدة.
- أو، بالإضافة إلى ذلك، شرح أن ارتفاع أسعار الفائدة يرفع تكلفة الائتمان الاستهلاكي وأقساط الرهن العقاري، ويزيد حافز الادخار بدلاً من الإنفاق، ما يقلل الاستهلاك.
- الاستنتاج بأن انخفاض مكون الطلب الكلي المختار يقلل الطلب الكلي إجمالاً، ما يساعد على خفض الضغط التضخمي.
ملاحظة الفاحص: الطلب الكلي = C + I + G + (X − M) — كن مستعداً دوماً لتحديد المكوّن الذي تؤثر فيه سياسة أو حدث معين قبل شرح الأثر الأوسع.
- 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «(أ) حدد المكونات الأربعة للطلب الكلي (AD) في اقتصاد مفتوح. (ب) يرفع بنك مركزي سعر الفائدة الرئيسي لمواجهة ارتفاع التضخم. اشرح قناة واحدة يُرجَّح من خلالها أن يخفض ذلك أحد مكونات الطلب الكلي التي حددتها.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد الاستهلاك (C) والاستثمار (I) والإنفاق الحكومي (G) وصافي الصادرات (X − M).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد الاستهلاك (C) والاستثمار (I) والإنفاق الحكومي (G) وصافي الصادرات (X − M).
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن ارتفاع أسعار الفائدة يرفع تكلفة الاقتراض، ما يثني الشركات عن أخذ قروض لتمويل مشاريع استثمارية جديدة.
- يحدد المتطلب الناقص: أو، بالإضافة إلى ذلك، شرح أن ارتفاع أسعار الفائدة يرفع تكلفة الائتمان الاستهلاكي وأقساط الرهن العقاري، ويزيد حافز الادخار بدلاً من الإنفاق، ما يقلل الاستهلاك.
- يحدد المتطلب الناقص: الاستنتاج بأن انخفاض مكون الطلب الكلي المختار يقلل الطلب الكلي إجمالاً، ما يساعد على خفض الضغط التضخمي.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 9.
تُظهر بيانات اقتصاد ما: السنة 1، نمو الناتج المحلي الحقيقي +3%؛ السنة 2، +1%؛ السنة 3، −2% مع ارتفاع البطالة؛ السنة 4، −0.5% مع بلوغ البطالة أعلى مستوى لها. (أ) حدد مرحلة الدورة الاقتصادية في السنة 3. (ب) حدد مرحلة الدورة الاقتصادية في السنة 4. (ج) اذكر خاصية واحدة تظهر عادة في مرحلة السنة 4، غير النمو السالب أو المنخفض.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد السنة 3 (انخفاض الناتج وارتفاع البطالة) بأنها مرحلة ركود/انكماش.
- تحديد السنة 4 (النمو ما زال سالباً لكن انخفاضه يتباطأ، والبطالة في أعلى مستوى لها) بأنها القاع في الدورة الاقتصادية.
- ذكر خاصية صحيحة للقاع، مثل انخفاض ثقة المستهلك وقطاع الأعمال أو انخفاض الاستثمار أو كونه النقطة الأقرب لبدء التعافي.
ملاحظة الفاحص: يُحدَّد القاع ببلوغ البطالة أعلى مستوياتها ووصول نمو الناتج إلى أدنى نقطة، وليس بالضرورة بعودة النمو موجباً مجدداً — فذلك يمثل بداية التعافي.
- 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تُظهر بيانات اقتصاد ما: السنة 1، نمو الناتج المحلي الحقيقي +3%؛ السنة 2، +1%؛ السنة 3، −2% مع ارتفاع البطالة؛ السنة 4، −0.5% مع بلوغ البطالة أعلى مستوى لها. (أ) حدد مرحلة الدورة الاقتصادية في السنة 3. (ب) حدد مرحلة الدورة الاقتصادية في السنة 4. (ج) اذكر خاصية واحدة تظهر عادة في مرحلة السنة 4، غير النمو السالب أو المنخفض.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد السنة 3 (انخفاض الناتج وارتفاع البطالة) بأنها مرحلة ركود/انكماش.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد السنة 3 (انخفاض الناتج وارتفاع البطالة) بأنها مرحلة ركود/انكماش.
- يحدد المتطلب الناقص: تحديد السنة 4 (النمو ما زال سالباً لكن انخفاضه يتباطأ، والبطالة في أعلى مستوى لها) بأنها القاع في الدورة الاقتصادية.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر خاصية صحيحة للقاع، مثل انخفاض ثقة المستهلك وقطاع الأعمال أو انخفاض الاستثمار أو كونه النقطة الأقرب لبدء التعافي.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 11.
يتسبب سيناريوهان في ارتفاع المستوى العام للأسعار في اقتصاد: السيناريو A، ارتفاع حاد في أسعار النفط العالمية يرفع تكاليف الإنتاج لمعظم الشركات؛ السيناريو B، طفرة في ثقة المستهلك تؤدي إلى زيادة كبيرة في إنفاق الأسر. (أ) حدد أي سيناريو يوضح التضخم الجرّاء الطلب. (ب) حدد أي سيناريو يوضح التضخم الجرّاء التكلفة. (ج) اذكر، في نموذج الطلب الكلي والعرض الكلي، أي منحنى يتحرك في السيناريو A.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد السيناريو B (ارتفاع ثقة المستهلك وإنفاقه) بأنه تضخم جرّاء الطلب.
- تحديد السيناريو A (ارتفاع أسعار النفط ورفعه تكاليف الإنتاج) بأنه تضخم جرّاء التكلفة.
- توضيح أنه في السيناريو A، يتحرك منحنى العرض الكلي قصير الأجل (SRAS) إلى اليسار/الأعلى، ما يعكس ارتفاع تكاليف الإنتاج عند كل مستوى سعر.
ملاحظة الفاحص: ينتج التضخم الجرّاء الطلب عن تحرك الطلب الكلي يميناً؛ بينما ينتج التضخم الجرّاء التكلفة عن تحرك العرض الكلي قصير الأجل يساراً — حدد دائماً أي منحنى يتحرك قبل تسمية النوع.
- 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يتسبب سيناريوهان في ارتفاع المستوى العام للأسعار في اقتصاد: السيناريو A، ارتفاع حاد في أسعار النفط العالمية يرفع تكاليف الإنتاج لمعظم الشركات؛ السيناريو B، طفرة في ثقة المستهلك تؤدي إلى زيادة كبيرة في إنفاق الأسر. (أ) حدد أي سيناريو يوضح التضخم الجرّاء الطلب. (ب) حدد أي سيناريو يوضح التضخم الجرّاء التكلفة. (ج) اذكر، في نموذج الطلب الكلي والعرض الكلي، أي منحنى يتحرك في السيناريو A.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد السيناريو B (ارتفاع ثقة المستهلك وإنفاقه) بأنه تضخم جرّاء الطلب.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد السيناريو B (ارتفاع ثقة المستهلك وإنفاقه) بأنه تضخم جرّاء الطلب.
- يحدد المتطلب الناقص: تحديد السيناريو A (ارتفاع أسعار النفط ورفعه تكاليف الإنتاج) بأنه تضخم جرّاء التكلفة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أنه في السيناريو A، يتحرك منحنى العرض الكلي قصير الأجل (SRAS) إلى اليسار/الأعلى، ما يعكس ارتفاع تكاليف الإنتاج عند كل مستوى سعر.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 13.
يشعر بنك مركزي بالقلق من ارتفاع التضخم فوق هدفه ويقرر رفع سعر الفائدة الرئيسي. (أ) اذكر ما إذا كان هذا مثالاً على سياسة نقدية توسعية أم انكماشية. (ب) اشرح آلية الانتقال التي يُتوقع من خلالها أن يخفض ارتفاع سعر الفائدة هذا الضغط التضخمي، بالإشارة إلى تكاليف الاقتراض والإنفاق. (ج) اشرح سبباً واحداً قد يجعل هذه السياسة تستغرق وقتاً طويلاً حتى يظهر أثرها الكامل على مستوى الأسعار.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن هذه سياسة نقدية انكماشية.
- شرح أن ارتفاع سعر الفائدة يرفع تكلفة الاقتراض للأسر والشركات، ويزيد عائد الادخار.
- شرح أن ذلك يقلل الإنفاق الاستهلاكي والاستثماري، ما يخفض الطلب الكلي ويخفف الضغط التصاعدي على الأسعار.
- شرح سبب صحيح للتأخير الزمني، مثل وجود قروض قائمة بأسعار فائدة ثابتة، أو حاجة الأسر والشركات لوقت لتعديل خططها الإنفاقية استجابة للتغير.
ملاحظة الفاحص: تمر آلية انتقال السياسة النقدية دائماً عبر تكلفة/عائد الاقتراض والادخار قبل أن تصل إلى الإنفاق ثم الأسعار — تتبع كل حلقة بوضوح.
- 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يشعر بنك مركزي بالقلق من ارتفاع التضخم فوق هدفه ويقرر رفع سعر الفائدة الرئيسي. (أ) اذكر ما إذا كان هذا مثالاً على سياسة نقدية توسعية أم انكماشية. (ب) اشرح آلية الانتقال التي يُتوقع من خلالها أن يخفض ارتفاع سعر الفائدة هذا الضغط التضخمي، بالإشارة إلى تكاليف الاقتراض والإنفاق. (ج) اشرح سبباً واحداً قد يجعل هذه السياسة تستغرق وقتاً طويلاً حتى يظهر أثرها الكامل على مستوى الأسعار.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن هذه سياسة نقدية انكماشية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن هذه سياسة نقدية انكماشية.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن ارتفاع سعر الفائدة يرفع تكلفة الاقتراض للأسر والشركات، ويزيد عائد الادخار.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن ذلك يقلل الإنفاق الاستهلاكي والاستثماري، ما يخفض الطلب الكلي ويخفف الضغط التصاعدي على الأسعار.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح سبب صحيح للتأخير الزمني، مثل وجود قروض قائمة بأسعار فائدة ثابتة، أو حاجة الأسر والشركات لوقت لتعديل خططها الإنفاقية استجابة للتغير.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 15.
تُظهر بيانات دولة ما على مدى عدة سنوات أنه مع انخفاض البطالة من 8% إلى 4%، ارتفع معدل التضخم من 1% إلى 5%. (أ) حدد العلاقة الاقتصادية التي توضحها هذه البيانات، وسمِّ الرسم البياني الذي يستخدمه الاقتصاديون عادة لتوضيحها. (ب) اشرح سبباً محتملاً واحداً لهذه العلاقة، بالإشارة إلى سوق العمل والأجور. (ج) اذكر لماذا قد لا تصمد هذه المقايضة بالشكل نفسه في الأجل الطويل.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد علاقة عكسية (مقايضة) بين البطالة والتضخم، يوضحها منحنى فيليبس (قصير الأجل).
- شرح أنه مع انخفاض البطالة، تتشدد أسواق العمل ويكتسب العمال قوة تفاوضية أكبر، ما يرفع الأجور التي تنقلها الشركات إلى أسعار أعلى.
- توضيح أنه في الأجل الطويل، يعدّل العمال والشركات توقعاتهم التضخمية، لذا تميل المقايضة إلى الاختفاء وتعود البطالة إلى معدلها الطبيعي بصرف النظر عن معدل التضخم.
ملاحظة الفاحص: تُقبل مقايضة منحنى فيليبس قصير الأجل على نطاق واسع، لكن معظم الاقتصاديين يرون أن منحنى فيليبس طويل الأجل عمودي عند المعدل الطبيعي للبطالة.
- 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تُظهر بيانات دولة ما على مدى عدة سنوات أنه مع انخفاض البطالة من 8% إلى 4%، ارتفع معدل التضخم من 1% إلى 5%. (أ) حدد العلاقة الاقتصادية التي توضحها هذه البيانات، وسمِّ الرسم البياني الذي يستخدمه الاقتصاديون عادة لتوضيحها. (ب) اشرح سبباً محتملاً واحداً لهذه العلاقة، بالإشارة إلى سوق العمل والأجور. (ج) اذكر لماذا قد لا تصمد هذه المقايضة بالشكل نفسه في الأجل الطويل.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد علاقة عكسية (مقايضة) بين البطالة والتضخم، يوضحها منحنى فيليبس (قصير الأجل).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد علاقة عكسية (مقايضة) بين البطالة والتضخم، يوضحها منحنى فيليبس (قصير الأجل).
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه مع انخفاض البطالة، تتشدد أسواق العمل ويكتسب العمال قوة تفاوضية أكبر، ما يرفع الأجور التي تنقلها الشركات إلى أسعار أعلى.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أنه في الأجل الطويل، يعدّل العمال والشركات توقعاتهم التضخمية، لذا تميل المقايضة إلى الاختفاء وتعود البطالة إلى معدلها الطبيعي بصرف النظر عن معدل التضخم.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 17.
يُقدَّر الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي الممكن (عند التوظيف الكامل) لاقتصاد ما بـ 500 مليار دولار، بينما ناتجه المحلي الإجمالي الحقيقي الفعلي هذا العام لا يتجاوز 470 مليار دولار. (أ) احسب فجوة الناتج كنسبة مئوية من الناتج الممكن. (ب) اذكر ما إذا كانت هذه فجوة ناتج انكماشية (ركودية) أم تضخمية. (ج) اقترح سياسة طلب واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة لسد هذه الفجوة.
[4 درجة]نقاط التصحيح
- حساب فجوة الناتج = (470 − 500)/500 = −6%.
- توضيح أن فجوة الناتج السالبة (الناتج الفعلي أقل من الممكن) تمثل فجوة ناتج انكماشية (ركودية).
- اقتراح سياسة طلب صحيحة، مثل السياسة المالية التوسعية (زيادة الإنفاق الحكومي أو خفض الضرائب) أو السياسة النقدية التوسعية (خفض أسعار الفائدة).
- الربط الموجز بين السياسة المقترحة وزيادة الطلب الكلي، وسد الفجوة بين الناتج الفعلي والممكن.
ملاحظة الفاحص: تعني فجوة الناتج السالبة أن الاقتصاد ينتج أقل من إمكاناته وعادة ما تكون هناك طاقة فائضة/بطالة أعلى؛ بينما تنطوي فجوة الناتج الموجبة على خطر ارتفاع حرارة الاقتصاد والتضخم.
- 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُقدَّر الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي الممكن (عند التوظيف الكامل) لاقتصاد ما بـ 500 مليار دولار، بينما ناتجه المحلي الإجمالي الحقيقي الفعلي هذا العام لا يتجاوز 470 مليار دولار. (أ) احسب فجوة الناتج كنسبة مئوية من الناتج الممكن. (ب) اذكر ما إذا كانت هذه فجوة ناتج انكماشية (ركودية) أم تضخمية. (ج) اقترح سياسة طلب واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة لسد هذه الفجوة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «حساب فجوة الناتج = (470 − 500)/500 = −6%.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة]نقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: حساب فجوة الناتج = (470 − 500)/500 = −6%.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن فجوة الناتج السالبة (الناتج الفعلي أقل من الممكن) تمثل فجوة ناتج انكماشية (ركودية).
- يحدد المتطلب الناقص: اقتراح سياسة طلب صحيحة، مثل السياسة المالية التوسعية (زيادة الإنفاق الحكومي أو خفض الضرائب) أو السياسة النقدية التوسعية (خفض أسعار الفائدة).
- يحدد المتطلب الناقص: الربط الموجز بين السياسة المقترحة وزيادة الطلب الكلي، وسد الفجوة بين الناتج الفعلي والممكن.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 19.
لدى الدولة X ناتج محلي إجمالي مرتفع للفرد لكن نتيجة منخفضة في مؤشر التنمية البشرية (HDI) بسبب ضعف متوسط نتائج التعليم والصحة. (أ) ميّز بين النمو الاقتصادي والتنمية الاقتصادية. (ب) اشرح لماذا قد تحقق الدولة X نمواً اقتصادياً قوياً دون تنمية اقتصادية قوية بالمقابل.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن النمو الاقتصادي زيادة كمية في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي أو نصيب الفرد منه.
- توضيح أن التنمية الاقتصادية مفهوم أوسع ونوعي يشمل تحسن مستوى المعيشة، مثل التعليم والصحة وتوزيع الدخل، وتُقاس غالباً بمؤشرات مركبة مثل مؤشر التنمية البشرية.
- شرح أن نمو الناتج المحلي الإجمالي قد يحدث مع توزيع دخل غير متكافئ أو نقص استثمار في الخدمات العامة، ما يعني أن نتائج الصحة والتعليم للمواطن المتوسط لا تتحسن بشكل متناسب.
- الاستنتاج بأن نمو الناتج المحلي الإجمالي ضروري لكنه غير كافٍ وحده لضمان تنمية اقتصادية أوسع.
ملاحظة الفاحص: يتعلق النمو بحجم الاقتصاد؛ بينما تتعلق التنمية برفاهية سكانه — يمكن أن يحقق بلد أحدهما دون الآخر بشكل كبير.
- 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «لدى الدولة X ناتج محلي إجمالي مرتفع للفرد لكن نتيجة منخفضة في مؤشر التنمية البشرية (HDI) بسبب ضعف متوسط نتائج التعليم والصحة. (أ) ميّز بين النمو الاقتصادي والتنمية الاقتصادية. (ب) اشرح لماذا قد تحقق الدولة X نمواً اقتصادياً قوياً دون تنمية اقتصادية قوية بالمقابل.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن النمو الاقتصادي زيادة كمية في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي أو نصيب الفرد منه.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن النمو الاقتصادي زيادة كمية في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي أو نصيب الفرد منه.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن التنمية الاقتصادية مفهوم أوسع ونوعي يشمل تحسن مستوى المعيشة، مثل التعليم والصحة وتوزيع الدخل، وتُقاس غالباً بمؤشرات مركبة مثل مؤشر التنمية البشرية.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن نمو الناتج المحلي الإجمالي قد يحدث مع توزيع دخل غير متكافئ أو نقص استثمار في الخدمات العامة، ما يعني أن نتائج الصحة والتعليم للمواطن المتوسط لا تتحسن بشكل متناسب.
- يحدد المتطلب الناقص: الاستنتاج بأن نمو الناتج المحلي الإجمالي ضروري لكنه غير كافٍ وحده لضمان تنمية اقتصادية أوسع.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 21.
يُظهر منحنى لورنز لبلد ما أن أفقر 40% من الأسر يكسبون 12% فقط من إجمالي الدخل القومي، بينما يكسب أغنى 10% نسبة 35% من إجمالي الدخل القومي. (أ) اذكر ما يمثله منحنى لورنز، وكيف يبدو توزيع الدخل المتساوي تماماً على هذا الرسم البياني. (ب) اذكر ما إذا كان توزيع الدخل في هذا الاقتصاد متساوياً نسبياً أم غير متساوٍ، بالإشارة إلى الأرقام المعطاة. (ج) اشرح كيف يمكن لنظام ضريبة دخل أكثر تصاعدية أن يقلل عدم المساواة في الدخل المقاس (مثل معامل جيني) في هذا الاقتصاد.
[5 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن منحنى لورنز يرسم النسبة التراكمية للدخل القومي مقابل النسبة التراكمية للسكان، مرتبة من الأفقر إلى الأغنى.
- توضيح أن توزيع الدخل المتساوي تماماً يظهر كخط قطري مستقيم بزاوية 45 درجة.
- توضيح أن هذا الاقتصاد يُظهر توزيع دخل غير متساوٍ نسبياً، لأن أفقر 40% يكسبون حصة صغيرة غير متناسبة (12%) بينما يكسب أغنى 10% حصة كبيرة غير متناسبة (35%).
- شرح أن النظام الضريبي التصاعدي يفرض على أصحاب الدخل الأعلى معدل ضريبة متوسط أعلى، فيأخذ نسبة أكبر من الأسر الأغنى.
- شرح أنه إذا استُخدمت عائدات هذه الضريبة لتمويل تحويلات أو خدمات عامة تفيد الأسر منخفضة الدخل، يصبح الدخل المتاح موزعاً بشكل أكثر تساوياً، ما يقرّب منحنى لورنز من خط المساواة ويخفض معامل جيني.
ملاحظة الفاحص: كلما ابتعد منحنى لورنز أكثر عن خط المساواة بزاوية 45 درجة، ارتفع معامل جيني وزاد عدم المساواة في توزيع الدخل.
- 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُظهر منحنى لورنز لبلد ما أن أفقر 40% من الأسر يكسبون 12% فقط من إجمالي الدخل القومي، بينما يكسب أغنى 10% نسبة 35% من إجمالي الدخل القومي. (أ) اذكر ما يمثله منحنى لورنز، وكيف يبدو توزيع الدخل المتساوي تماماً على هذا الرسم البياني. (ب) اذكر ما إذا كان توزيع الدخل في هذا الاقتصاد متساوياً نسبياً أم غير متساوٍ، بالإشارة إلى الأرقام المعطاة. (ج) اشرح كيف يمكن لنظام ضريبة دخل أكثر تصاعدية أن يقلل عدم المساواة في الدخل المقاس (مثل معامل جيني) في هذا الاقتصاد.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن منحنى لورنز يرسم النسبة التراكمية للدخل القومي مقابل النسبة التراكمية للسكان، مرتبة من الأفقر إلى الأغنى.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 5 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[5 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن منحنى لورنز يرسم النسبة التراكمية للدخل القومي مقابل النسبة التراكمية للسكان، مرتبة من الأفقر إلى الأغنى.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن توزيع الدخل المتساوي تماماً يظهر كخط قطري مستقيم بزاوية 45 درجة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا الاقتصاد يُظهر توزيع دخل غير متساوٍ نسبياً، لأن أفقر 40% يكسبون حصة صغيرة غير متناسبة (12%) بينما يكسب أغنى 10% حصة كبيرة غير متناسبة (35%).
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن النظام الضريبي التصاعدي يفرض على أصحاب الدخل الأعلى معدل ضريبة متوسط أعلى، فيأخذ نسبة أكبر من الأسر الأغنى.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه إذا استُخدمت عائدات هذه الضريبة لتمويل تحويلات أو خدمات عامة تفيد الأسر منخفضة الدخل، يصبح الدخل المتاح موزعاً بشكل أكثر تساوياً، ما يقرّب منحنى لورنز من خط المساواة ويخفض معامل جيني.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 23.
تقارن حكومة بين ضريبتين: الضريبة A تأخذ نسبة أعلى من الدخل من أصحاب الدخل المرتفع مقارنة بأصحاب الدخل المنخفض؛ الضريبة B ضريبة مبيعات ثابتة على الغذاء، تستقطع نسبة أكبر من إجمالي دخل الأسرة منخفضة الدخل مقارنة بالأسرة مرتفعة الدخل. (أ) حدد الضريبة A بأنها تصاعدية أم تنازلية أم نسبية. (ب) حدد الضريبة B بأنها تصاعدية أم تنازلية أم نسبية. (ج) اشرح لماذا تُعد ضريبة مبيعات على الغذاء، كالضريبة B، تنازلية غالباً.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد الضريبة A بأنها تصاعدية.
- تحديد الضريبة B بأنها تنازلية.
- شرح أنه بما أن جميع الأسر تدفع المعدل نفسه على الغذاء بصرف النظر عن الدخل، ويستحوذ الإنفاق على الغذاء على حصة أكبر من دخل الأسر منخفضة الدخل، فإن عبء الضريبة، كنسبة من الدخل، يقع بثقل أكبر على الفقراء مقارنة بالأغنياء.
ملاحظة الفاحص: صنّف الضريبة بأنها تصاعدية أو تنازلية أو نسبية بمقارنة نسبة الدخل المدفوعة عبر مستويات الدخل، وليس المبلغ المدفوع بالدولار.
- 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تقارن حكومة بين ضريبتين: الضريبة A تأخذ نسبة أعلى من الدخل من أصحاب الدخل المرتفع مقارنة بأصحاب الدخل المنخفض؛ الضريبة B ضريبة مبيعات ثابتة على الغذاء، تستقطع نسبة أكبر من إجمالي دخل الأسرة منخفضة الدخل مقارنة بالأسرة مرتفعة الدخل. (أ) حدد الضريبة A بأنها تصاعدية أم تنازلية أم نسبية. (ب) حدد الضريبة B بأنها تصاعدية أم تنازلية أم نسبية. (ج) اشرح لماذا تُعد ضريبة مبيعات على الغذاء، كالضريبة B، تنازلية غالباً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد الضريبة A بأنها تصاعدية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد الضريبة A بأنها تصاعدية.
- يحدد المتطلب الناقص: تحديد الضريبة B بأنها تنازلية.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه بما أن جميع الأسر تدفع المعدل نفسه على الغذاء بصرف النظر عن الدخل، ويستحوذ الإنفاق على الغذاء على حصة أكبر من دخل الأسر منخفضة الدخل، فإن عبء الضريبة، كنسبة من الدخل، يقع بثقل أكبر على الفقراء مقارنة بالأغنياء.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 25.
يترك عامل وظيفته للانتقال إلى مدينة جديدة ويقضي ثلاثة أسابيع بحثاً عن وظيفة جديدة مناسبة قبل أن يجدها. في حالة منفصلة، يُغلق مصنع كبير مع تراجع الطلب الكلي بسبب ركود اقتصادي، ويبقى عماله السابقون عاطلين عن العمل لأشهر عديدة. (أ) حدد نوع البطالة التي يعاني منها العامل الأول. (ب) حدد نوع البطالة التي يعاني منها عمال المصنع. (ج) اذكر سياسة حكومية واحدة مناسبة تحديداً لخفض نوع البطالة التي تصيب عمال المصنع.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- تحديد البطالة الاحتكاكية للعامل الأول، العاطل عن العمل لفترة قصيرة فقط أثناء بحثه الطوعي عن وظيفة جديدة.
- تحديد البطالة الدورية (الناتجة عن نقص الطلب) لعمال المصنع، الناتجة عن انخفاض الطلب على مستوى الاقتصاد خلال الركود.
- ذكر سياسة صحيحة للبطالة الدورية، مثل سياسة مالية أو نقدية توسعية لتعزيز الطلب الكلي.
ملاحظة الفاحص: البطالة الاحتكاكية قصيرة الأجل وطوعية بين الوظائف؛ بينما ترتبط البطالة الدورية بالدورة الاقتصادية وتستجيب لسياسة جانب الطلب، بخلاف البطالة الهيكلية التي تحتاج إعادة تأهيل من جانب العرض.
- 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يترك عامل وظيفته للانتقال إلى مدينة جديدة ويقضي ثلاثة أسابيع بحثاً عن وظيفة جديدة مناسبة قبل أن يجدها. في حالة منفصلة، يُغلق مصنع كبير مع تراجع الطلب الكلي بسبب ركود اقتصادي، ويبقى عماله السابقون عاطلين عن العمل لأشهر عديدة. (أ) حدد نوع البطالة التي يعاني منها العامل الأول. (ب) حدد نوع البطالة التي يعاني منها عمال المصنع. (ج) اذكر سياسة حكومية واحدة مناسبة تحديداً لخفض نوع البطالة التي تصيب عمال المصنع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد البطالة الاحتكاكية للعامل الأول، العاطل عن العمل لفترة قصيرة فقط أثناء بحثه الطوعي عن وظيفة جديدة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: تحديد البطالة الاحتكاكية للعامل الأول، العاطل عن العمل لفترة قصيرة فقط أثناء بحثه الطوعي عن وظيفة جديدة.
- يحدد المتطلب الناقص: تحديد البطالة الدورية (الناتجة عن نقص الطلب) لعمال المصنع، الناتجة عن انخفاض الطلب على مستوى الاقتصاد خلال الركود.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر سياسة صحيحة للبطالة الدورية، مثل سياسة مالية أو نقدية توسعية لتعزيز الطلب الكلي.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 27.
في نموذج الدورة الدائرية للدخل، تشمل الحقن الاستثمار (I) والإنفاق الحكومي (G) والصادرات (X)، بينما تشمل التسربات (السحوبات) الادخار (S) والضرائب (T) والواردات (M). (أ) اذكر الشرط، من حيث الحقن والتسربات، الذي يكون عنده الدخل القومي في حالة توازن. (ب) لنفترض أنه في سنة معينة، تجاوزت الحقن المخطط لها (I + G + X) التسربات المخططة (S + T + M). اشرح الأثر المحتمل على مستوى الدخل القومي عند التوازن.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الدخل القومي يكون في توازن عندما تتساوى الحقن المخططة مع التسربات المخططة: I + G + X = S + T + M.
- شرح أنه إذا تجاوزت الحقن التسربات، يحدث حقن صافٍ من الإنفاق في الدورة الدائرية.
- شرح أن هذا الحقن الصافي يزيد الدخل القومي والناتج والتوظيف، مع دوران الإنفاق الإضافي عبر الاقتصاد (عبر المضاعِف)، حتى الوصول إلى توازن جديد أعلى.
ملاحظة الفاحص: تضيف الحقن إنفاقاً إلى الدورة الدائرية من خارج استهلاك الأسر المباشر؛ بينما تسحب التسربات إنفاقاً منها — يتطلب التوازن تعادل الاثنين.
- 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «في نموذج الدورة الدائرية للدخل، تشمل الحقن الاستثمار (I) والإنفاق الحكومي (G) والصادرات (X)، بينما تشمل التسربات (السحوبات) الادخار (S) والضرائب (T) والواردات (M). (أ) اذكر الشرط، من حيث الحقن والتسربات، الذي يكون عنده الدخل القومي في حالة توازن. (ب) لنفترض أنه في سنة معينة، تجاوزت الحقن المخطط لها (I + G + X) التسربات المخططة (S + T + M). اشرح الأثر المحتمل على مستوى الدخل القومي عند التوازن.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الدخل القومي يكون في توازن عندما تتساوى الحقن المخططة مع التسربات المخططة: I + G + X = S + T + M.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الدخل القومي يكون في توازن عندما تتساوى الحقن المخططة مع التسربات المخططة: I + G + X = S + T + M.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه إذا تجاوزت الحقن التسربات، يحدث حقن صافٍ من الإنفاق في الدورة الدائرية.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن هذا الحقن الصافي يزيد الدخل القومي والناتج والتوظيف، مع دوران الإنفاق الإضافي عبر الاقتصاد (عبر المضاعِف)، حتى الوصول إلى توازن جديد أعلى.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 29.
تريد حكومة زيادة الطاقة الإنتاجية طويلة الأجل لاقتصادها، وليس فقط تعزيز الإنفاق قصير الأجل. (أ) ميّز بين سياسة جانب الطلب وسياسة جانب العرض، من حيث أي منحنى في نموذج الطلب الكلي والعرض الكلي تهدف كل منهما أساساً إلى تحريكه. (ب) اقترح سياسة عرض محددة واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة، واشرح باختصار كيف ستزيد العرض الكلي طويل الأجل (LRAS).
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن سياسة جانب الطلب (المالية والنقدية) تهدف أساساً إلى تحريك منحنى الطلب الكلي (AD).
- توضيح أن سياسة جانب العرض تهدف أساساً إلى تحريك منحنى العرض الكلي طويل الأجل (LRAS)، ما يزيد الطاقة الإنتاجية للاقتصاد.
- اقتراح سياسة عرض صحيحة، مثل الاستثمار في التعليم والتدريب أو الإنفاق على البنية التحتية أو تخفيف التنظيم لتشجيع استثمار الشركات.
- شرح كيف تزيد السياسة المختارة كمية أو جودة عوامل الإنتاج (مثل قوى عاملة أكثر مهارة أو بنية تحتية أكثر كفاءة)، ما يحرك العرض الكلي طويل الأجل يميناً.
ملاحظة الفاحص: تعمل سياسات جانب العرض بوتيرة أبطأ من سياسات جانب الطلب لكنها تعالج السبب الجذري لضعف النمو طويل الأجل، بدلاً من إدارة التقلبات قصيرة الأجل في الطلب فقط.
- 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تريد حكومة زيادة الطاقة الإنتاجية طويلة الأجل لاقتصادها، وليس فقط تعزيز الإنفاق قصير الأجل. (أ) ميّز بين سياسة جانب الطلب وسياسة جانب العرض، من حيث أي منحنى في نموذج الطلب الكلي والعرض الكلي تهدف كل منهما أساساً إلى تحريكه. (ب) اقترح سياسة عرض محددة واحدة يمكن أن تستخدمها الحكومة، واشرح باختصار كيف ستزيد العرض الكلي طويل الأجل (LRAS).» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن سياسة جانب الطلب (المالية والنقدية) تهدف أساساً إلى تحريك منحنى الطلب الكلي (AD).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن سياسة جانب الطلب (المالية والنقدية) تهدف أساساً إلى تحريك منحنى الطلب الكلي (AD).
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن سياسة جانب العرض تهدف أساساً إلى تحريك منحنى العرض الكلي طويل الأجل (LRAS)، ما يزيد الطاقة الإنتاجية للاقتصاد.
- يحدد المتطلب الناقص: اقتراح سياسة عرض صحيحة، مثل الاستثمار في التعليم والتدريب أو الإنفاق على البنية التحتية أو تخفيف التنظيم لتشجيع استثمار الشركات.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح كيف تزيد السياسة المختارة كمية أو جودة عوامل الإنتاج (مثل قوى عاملة أكثر مهارة أو بنية تحتية أكثر كفاءة)، ما يحرك العرض الكلي طويل الأجل يميناً.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.