اللغة الإنجليزية أ: اللغة والأدب SL
أنواع النصوص غير الأدبية واصطلاحاتها — الورقة 1
- 1.
اقرأ الافتتاحية الأصلية التالية لخطاب تخرج: 'أيها الآباء والمعلمون، وقبل كل شيء أنتم — الصف الذي نجا بطريقة ما من محاولاتي لتدريس التفاضل والتكامل.' (أ) حدد الجمهور (الجماهير) المستهدف لهذا السطر الافتتاحي. (ب) اشرح أثر الفكاهة الذاتية التحقيرية في 'نجا بطريقة ما من محاولاتي'.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ الافتتاحية الأصلية التالية لخطاب تخرج: 'أيها الآباء والمعلمون، وقبل كل شيء أنتم — الصف الذي نجا بطريقة ما من محاولاتي لتدريس التفاضل والتكامل.' (أ) حدد الجمهور (الجماهير) المستهدف لهذا السطر الافتتاحي. (ب) اشرح أثر الفكاهة الذاتية التحقيرية في 'نجا بطريقة ما من محاولاتي'.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد جماهير متعددة: الآباء والمعلمون والطلاب المتخرجون، مع الخطاب المباشر ('أنتم') الذي يُشير إلى الطلاب كجمهور أساسي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 3.
اقرأ المقتطف الأصلي التالي من عمود رأي في صحيفة: 'لنكن صادقين: لم يرتكب مجلس المدينة مجرد خطأ. بل اتخذ قراراً، وهذا القرار يخبرنا بالضبط من يعتبره يستحق الحماية — ومن لا يستحقها.' اشرح كيف يستخدم الكاتب التباين بين 'خطأ' و'قرار' لإقناع القارئ بوجهة نظر معينة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ المقتطف الأصلي التالي من عمود رأي في صحيفة: 'لنكن صادقين: لم يرتكب مجلس المدينة مجرد خطأ. بل اتخذ قراراً، وهذا القرار يخبرنا بالضبط من يعتبره يستحق الحماية — ومن لا يستحقها.' اشرح كيف يستخدم الكاتب التباين بين 'خطأ' و'قرار' لإقناع القارئ بوجهة نظر معينة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن 'خطأ' تُوحي بخطأ غير متعمد وقابل للمسامحة، بينما 'قرار' تُوحي بنية متعمدة وبالتالي مسؤولية أخلاقية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 5.
اقرأ المقتطف الأصلي التالي من تعليق على إنفوغرافيك مرفق بمخطط بياني: 'واحد من كل ثلاثة. هذا عدد جيرانك الذين يفتقرون إلى هذه الخدمة الأساسية.' (أ) حدد اصطلاح النوع المُستخدم بقرن إحصائية بخطاب مباشر ('جيرانك'). (ب) اشرح لماذا يكون هذا المزيج أكثر إقناعاً لجمهور عام من تقديم الإحصائية بمفردها.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ المقتطف الأصلي التالي من تعليق على إنفوغرافيك مرفق بمخطط بياني: 'واحد من كل ثلاثة. هذا عدد جيرانك الذين يفتقرون إلى هذه الخدمة الأساسية.' (أ) حدد اصطلاح النوع المُستخدم بقرن إحصائية بخطاب مباشر ('جيرانك'). (ب) اشرح لماذا يكون هذا المزيج أكثر إقناعاً لجمهور عام من تقديم الإحصائية بمفردها.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد الاصطلاح بأنه دمج دليل إحصائي/واقعي (الإيثوس/اللوغوس) بخطاب مباشر وشخصي (الباثوس) — أسلوب شائع في الإنفوغرافيك وحملات التوعية العامة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 7.
اقرأ المقتطف الأصلي التالي من رسالة شكوى رسمية: 'أكتب إليكم لأطلب رسمياً استرداداً كاملاً للمبلغ، حيث أخفق المنتج في تلبية المعيار الموصوف في إعلانكم.' حدد سمتين للسجل الرسمي في هذه الجملة، مع دليل داعم من النص.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ المقتطف الأصلي التالي من رسالة شكوى رسمية: 'أكتب إليكم لأطلب رسمياً استرداداً كاملاً للمبلغ، حيث أخفق المنتج في تلبية المعيار الموصوف في إعلانكم.' حدد سمتين للسجل الرسمي في هذه الجملة، مع دليل داعم من النص.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد صيغة الافتتاح الرسمية 'أكتب إليكم لـ...' كطريقة اصطلاحية وغير شخصية لذكر غرض الرسالة، نموذجية للمراسلات الرسمية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 9.
اقرأ المقتطف الأصلي التالي من منشور مدونة لمراجعة منتج: 'انظروا، أردتُ أن أحب هذه الخلاطة. أردت ذلك فعلاً. لكن بعد ثلاث عصائر مخفوقة ورائحة واحدة مثيرة للقلق، لدي أسئلة.' (أ) حدد السجل المستخدم في هذا المقتطف. (ب) اشرح كيف يُلائم اختيار هذا السجل جمهور المدونة وغرضها المحتملين.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ المقتطف الأصلي التالي من منشور مدونة لمراجعة منتج: 'انظروا، أردتُ أن أحب هذه الخلاطة. أردت ذلك فعلاً. لكن بعد ثلاث عصائر مخفوقة ورائحة واحدة مثيرة للقلق، لدي أسئلة.' (أ) حدد السجل المستخدم في هذا المقتطف. (ب) اشرح كيف يُلائم اختيار هذا السجل جمهور المدونة وغرضها المحتملين.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد السجل بأنه غير رسمي/محادثي، مدعوماً بسمات مثل الخطاب المباشر 'انظروا'، والجمل القصيرة المؤكدة ('أردت ذلك فعلاً')، والتلطيف العفوي ('لدي أسئلة').» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 11.
اقرأ المقتطف الأصلي التالي من رسالة جمع تبرعات لجمعية خيرية: 'يمكنك إغلاق هذه الرسالة الآن. كثيرون سيفعلون ذلك. لكن إذا قرأت فقرة واحدة أخرى فقط، ستلتقي بأمارا، وستفهم لماذا لا يمكننا التوقف.' اشرح كيف يستخدم الكاتب أسلوب مخاطبة سلوك القارئ المحتمل مباشرة ('يمكنك إغلاق هذه الرسالة الآن') لزيادة القوة الإقناعية للنداء.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ المقتطف الأصلي التالي من رسالة جمع تبرعات لجمعية خيرية: 'يمكنك إغلاق هذه الرسالة الآن. كثيرون سيفعلون ذلك. لكن إذا قرأت فقرة واحدة أخرى فقط، ستلتقي بأمارا، وستفهم لماذا لا يمكننا التوقف.' اشرح كيف يستخدم الكاتب أسلوب مخاطبة سلوك القارئ المحتمل مباشرة ('يمكنك إغلاق هذه الرسالة الآن') لزيادة القوة الإقناعية للنداء.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن تسمية فعل القارئ التجاهلي المحتمل مباشرة وبصدق ('يمكنك إغلاق هذه الرسالة الآن') يُفكك المقاومة بالاعتراف بها علناً، بدلاً من التظاهر بأن القارئ منخرط تماماً.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 13.
اقرأ سطر الإعلان الأصلي: 'لماذا تكتفي بالعادي؟' (أ) حدد الأداة. (ب) اشرح أثرها الإقناعي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ سطر الإعلان الأصلي: 'لماذا تكتفي بالعادي؟' (أ) حدد الأداة. (ب) اشرح أثرها الإقناعي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد سؤال بلاغي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 15.
اقرأ نداء الجمعية الخيرية الأصلي: 'كل ليلة يرتجف أطفال أبرياء في ملاجئ غير مدفأة. يمكن لتبرعك أن ينهي هذا الألم.' اشرح كيف تُستخدم اللغة العاطفية للإقناع.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ نداء الجمعية الخيرية الأصلي: 'كل ليلة يرتجف أطفال أبرياء في ملاجئ غير مدفأة. يمكن لتبرعك أن ينهي هذا الألم.' اشرح كيف تُستخدم اللغة العاطفية للإقناع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد كلمات عاطفية مثل 'أبرياء' و'يرتجف' و'ألم' تثير التعاطف.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 17.
اقرأ سطر الخطاب الأصلي: 'سنعيد البناء، وسنتعافى، وسنتذكر.' اشرح أثر قاعدة الثلاثة والبنية المكررة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ سطر الخطاب الأصلي: 'سنعيد البناء، وسنتعافى، وسنتذكر.' اشرح أثر قاعدة الثلاثة والبنية المكررة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد قاعدة الثلاثة (قائمة من ثلاثة) والبنية المتوازية 'سنـ...'.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 19.
اقرأ عنوان الصحيفة الأصلي لمقال عن مبيعات قياسية لمخبز: 'قوة الطحين: مخبز محلي ينهض لمناسبة الحدث'. اشرح كيف يُستخدم التلاعب بالألفاظ ولماذا تفضله العناوين.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اقرأ عنوان الصحيفة الأصلي لمقال عن مبيعات قياسية لمخبز: 'قوة الطحين: مخبز محلي ينهض لمناسبة الحدث'. اشرح كيف يُستخدم التلاعب بالألفاظ ولماذا تفضله العناوين.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد التورية: 'قوة الطحين' التي تستدعي عبارة مألوفة و'ينهض' التي تلعب على نهوض العجين والنجاح.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 21.
يذكر كتيب صحي: 'تسعة من كل عشرة أطباء يتفقون: التمرين اليومي يحمي قلبك.' اشرح كيف تحاول هذه الجملة الإقناع، وسبباً واحداً قد يدفع القارئ إلى التشكيك فيها.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يذكر كتيب صحي: 'تسعة من كل عشرة أطباء يتفقون: التمرين اليومي يحمي قلبك.' اشرح كيف تحاول هذه الجملة الإقناع، وسبباً واحداً قد يدفع القارئ إلى التشكيك فيها.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن الإحصائية والاحتكام إلى سلطة الخبراء يخلقان المصداقية والإجماع.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 23.
يعرض ملصق سلامة كلمة 'خطر' وحدها بأحرف بيضاء كبيرة وعريضة على خلفية حمراء، مع تعليمات سوداء صغيرة تحتها. اشرح كيف تنقل الخيارات البصرية الرسالة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يعرض ملصق سلامة كلمة 'خطر' وحدها بأحرف بيضاء كبيرة وعريضة على خلفية حمراء، مع تعليمات سوداء صغيرة تحتها. اشرح كيف تنقل الخيارات البصرية الرسالة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن اللون الأحمر يرتبط تقليدياً بالتحذير والإلحاح، وأن التباين العالي مع الأبيض يبرز الكلمة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 25.
يبدأ عمود صحفي: 'يوم الثلاثاء الماضي سألتني ابنتي لماذا لم تعد الحافلة تأتي إلى قريتنا. لم يكن لدي جواب.' اشرح لماذا قد يبدأ كاتب مقال رأي بحكاية شخصية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يبدأ عمود صحفي: 'يوم الثلاثاء الماضي سألتني ابنتي لماذا لم تعد الحافلة تأتي إلى قريتنا. لم يكن لدي جواب.' اشرح لماذا قد يبدأ كاتب مقال رأي بحكاية شخصية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن القصة الشخصية تُضفي بعداً إنسانياً على القضية وتخلق التعاطف وإحساساً بالأصالة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 27.
قارن سجل 'عزيزي الدكتور حسان، سأكون ممتناً لو تفضلتم بتمديد الموعد النهائي' مع 'مرحباً سام، هل يمكنك منحي مزيداً من الوقت؟'. حدد سمتين لغويتين تخلقان الفرق.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «قارن سجل 'عزيزي الدكتور حسان، سأكون ممتناً لو تفضلتم بتمديد الموعد النهائي' مع 'مرحباً سام، هل يمكنك منحي مزيداً من الوقت؟'. حدد سمتين لغويتين تخلقان الفرق.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد السمات الرسمية في النص الأول مثل اللقب والاسم والصياغة الشرطية المهذبة والتراكيب الأطول والأعقد.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 29.
يزعم كتيب سياحي: 'ينتظرك أروع شاطئ على وجه الأرض.' حدد الأداة واشرح أثرها على القارئ.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يزعم كتيب سياحي: 'ينتظرك أروع شاطئ على وجه الأرض.' حدد الأداة واشرح أثرها على القارئ.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد المبالغة (وصيغة التفضيل) التي تطرح ادعاءً لا يمكن إثباته.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة