علم النفس SL
مناهج البحث — التحضير للورقة 3
- 1.
يُحقق باحث فيما إذا كان الكافيين يُحسّن زمن رد الفعل بإعطاء مجموعة من المشاركين مشروباً يحتوي على الكافيين ومجموعة أخرى مشروباً خالياً منه، ثم قياس زمن رد الفعل على مهمة حاسوبية. (أ) حدد المتغير المستقل والمتغير التابع. (ب) اشرح كيف عُمِّل المتغير التابع في هذه الدراسة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُحقق باحث فيما إذا كان الكافيين يُحسّن زمن رد الفعل بإعطاء مجموعة من المشاركين مشروباً يحتوي على الكافيين ومجموعة أخرى مشروباً خالياً منه، ثم قياس زمن رد الفعل على مهمة حاسوبية. (أ) حدد المتغير المستقل والمتغير التابع. (ب) اشرح كيف عُمِّل المتغير التابع في هذه الدراسة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تحديد المتغير المستقل بأنه ما إذا كان المشروب يحتوي على كافيين أم لا.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 3.
ميّز بين تصميم العينات المستقلة وتصميم القياسات المتكررة، واذكر ميزة واحدة لتصميم القياسات المتكررة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين تصميم العينات المستقلة وتصميم القياسات المتكررة، واذكر ميزة واحدة لتصميم القياسات المتكررة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف تصميم العينات المستقلة بأنه تصميم يُستخدم فيه مشاركون مختلفون في كل حالة من حالات التجربة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 5.
تجد دراسة ارتباطاً إيجابياً قوياً بين ساعات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ومستويات القلق المُبلَّغ عنها. اشرح لماذا لا يمكن استخدام هذا الاكتشاف الارتباطي للاستنتاج بأن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يُسبب القلق.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «تجد دراسة ارتباطاً إيجابياً قوياً بين ساعات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ومستويات القلق المُبلَّغ عنها. اشرح لماذا لا يمكن استخدام هذا الاكتشاف الارتباطي للاستنتاج بأن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يُسبب القلق.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الارتباط يقيس فقط قوة واتجاه العلاقة بين متغيرين، دون التلاعب بأي من المتغيرين أو ضبط العوامل المشوشة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 7.
اذكر ميزة واحدة وقيداً واحداً لاستخدام دراسة حالة للتحقيق في ظاهرة نفسية نادرة، مثل نوع محدد من تلف الدماغ.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اذكر ميزة واحدة وقيداً واحداً لاستخدام دراسة حالة للتحقيق في ظاهرة نفسية نادرة، مثل نوع محدد من تلف الدماغ.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر ميزة صحيحة، مثل إتاحة دراسة الحالة دراسة متعمقة ومفصلة لظاهرة نادرة يستحيل دراستها بعينة كبيرة، وتوليدها غالباً بيانات نوعية غنية وفرضيات جديدة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 9.
يُجري باحث ملاحظة طبيعية لسلوك لعب الأطفال في ملعب، دون علم الأطفال بأنهم مُراقَبون. (أ) اذكر ميزة واحدة لهذا المنهج فيما يتعلق بالصدق البيئي. (ب) اشرح طريقة واحدة يمكن للباحثين من خلالها تحسين موثوقية بيانات الملاحظة عند إشراك أكثر من مُلاحِظ واحد.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «يُجري باحث ملاحظة طبيعية لسلوك لعب الأطفال في ملعب، دون علم الأطفال بأنهم مُراقَبون. (أ) اذكر ميزة واحدة لهذا المنهج فيما يتعلق بالصدق البيئي. (ب) اشرح طريقة واحدة يمكن للباحثين من خلالها تحسين موثوقية بيانات الملاحظة عند إشراك أكثر من مُلاحِظ واحد.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الملاحظة الطبيعية لها صدق بيئي عالٍ، لأن السلوك يُلاحَظ في بيئة حقيقية وطبيعية بدلاً من بيئة مختبرية اصطناعية، ما يجعله أكثر احتمالاً لعكس السلوك اليومي الحقيقي.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 11.
اشرح لماذا يُعدّ تحيز الرغبة الاجتماعية مصدر قلق خاص عند استخدام استبيانات الإبلاغ الذاتي لقياس موضوع حساس، مثل استهلاك الكحول.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا يُعدّ تحيز الرغبة الاجتماعية مصدر قلق خاص عند استخدام استبيانات الإبلاغ الذاتي لقياس موضوع حساس، مثل استهلاك الكحول.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن تحيز الرغبة الاجتماعية يحدث عندما يُجيب المشاركون بطريقة يعتقدون أنها ستُنظر إليها إيجابياً من قبل الآخرين، بدلاً من الإجابة بصدق تام.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 13.
ميّز بين عينة الفرصة والعينة ذاتية الاختيار (التطوعية)، واشرح طريقة واحدة يمكن أن يُدخل بها كل منهج معاينة تحيزاً في نتائج دراسة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين عينة الفرصة والعينة ذاتية الاختيار (التطوعية)، واشرح طريقة واحدة يمكن أن يُدخل بها كل منهج معاينة تحيزاً في نتائج دراسة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف عينة الفرصة بأنها عينة تُستمد من أي شخص متاح بسهولة للباحث في وقت ومكان جمع البيانات.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبة - 15.
ميّز بين الصدق الداخلي والصدق البيئي في دراسة تجريبية.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين الصدق الداخلي والصدق البيئي في دراسة تجريبية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف الصدق الداخلي بأنه مدى إمكانية عزو نتائج دراسة بثقة إلى التلاعب بالمتغير المستقل، بدلاً من متغيرات مشوشة أو عيوب في تصميم البحث.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 17.
اذكر ثلاثة اعتبارات أخلاقية يجب أن يُعالجها باحث عند إجراء تجربة نفسية تشمل مشاركين بشراً.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اذكر ثلاثة اعتبارات أخلاقية يجب أن يُعالجها باحث عند إجراء تجربة نفسية تشمل مشاركين بشراً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر الموافقة المستنيرة: يجب إعطاء المشاركين معلومات كافية عن الدراسة للقرار، قبل المشاركة، ما إذا كانوا سيشاركون طوعاً.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 19.
اشرح لماذا يُعدّ التكرار (إعادة إجراء دراسة لمعرفة ما إذا كانت النتائج نفسها ستُحصَّل) مهماً لمصداقية نتائج البحث النفسي.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا يُعدّ التكرار (إعادة إجراء دراسة لمعرفة ما إذا كانت النتائج نفسها ستُحصَّل) مهماً لمصداقية نتائج البحث النفسي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن نتائج دراسة واحدة يمكن أن تُعزى للصدفة أو عينة محددة غير ممثلة أو عيب غير مكتشف في المنهج، بدلاً من عكس أثر نفسي حقيقي وموثوق.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 2 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبة - 21.
ميّز بين البيانات الكمية والنوعية، واذكر ميزة واحدة للبيانات النوعية.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين البيانات الكمية والنوعية، واذكر ميزة واحدة للبيانات النوعية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر أن البيانات الكمية رقمية ويمكن تحليلها إحصائياً.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 23.
اشرح كيف يمكن للتثليث أن يزيد مصداقية البحث النوعي.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يمكن للتثليث أن يزيد مصداقية البحث النوعي.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف التثليث بأنه استخدام طرق أو مصادر أو باحثين أو نظريات متعددة لدراسة السؤال نفسه.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 25.
اشرح المقصود بخصائص الطلب وكيف يمكن لتصميم أحادي التعمية أن يقللها.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح المقصود بخصائص الطلب وكيف يمكن لتصميم أحادي التعمية أن يقللها.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف خصائص الطلب بأنها إشارات تقود المشاركين إلى تخمين الهدف وتغيير سلوكهم تبعاً لذلك.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 27.
اشرح المقصود بقابلية التعميم وطريقة واحدة يمكن للباحث بها زيادتها.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح المقصود بقابلية التعميم وطريقة واحدة يمكن للباحث بها زيادتها.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «تعريف قابلية التعميم بأنها مدى انطباق نتائج عينة على السكان الأوسع أو سياقات أخرى.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 29.
اشرح لماذا يُعد الاستخلاص ممارسة أخلاقية مهمة بعد دراسة تنطوي على خداع.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة - 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا يُعد الاستخلاص ممارسة أخلاقية مهمة بعد دراسة تنطوي على خداع.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «شرح أن الاستخلاص يكشف الهدف الحقيقي وسبب الخداع ليفهم المشاركون ما حدث.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبة