الأدب الإنجليزي
الحجة والقراءة المضادة
- 1.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» اشرح التقابل بين الكتب وأسماء المستعيرين.
[2 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- تختار سيما سجلاً للقراء لا للنصوص. قد يجعل ذلك ذاكرة الجماعة موضوع الحفظ لكنه لا يلبي رغبة الابن في القصص.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- تحفظ الكتب عادة قصصاً مكتوبة.
- تحول الأسماء الحفظ إلى الأشخاص الذين استعملوا المكتبة.
ملاحظة الفاحص: اشرح الاختيار؛ لا تفترض أن الكتب ممنوعة.
- 2.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» بم توحي العودة إلى الاسم الأول عن البنية؟
[2 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- يعيد الفعل الأخير بدء التسلسل. قد يكون التكرار طقساً داعماً أو عائقاً؛ تعتمد دلالته على ربطه بسؤال الابن.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- تجعل النهاية دائرية لا تقدمية.
- يوحي التكرار بالمثابرة أو العجز عن تجاوز القائمة.
ملاحظة الفاحص: تسمح النهاية الدائرية بأكثر من أثر عاطفي.
- 3.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» ابن أطروحة من جملتين تدعم أن سيما تحمي جماعة مع دليل نصي دقيق.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- مثال: تستبدل سيما مؤسسة مفقودة بسجل محمول لجماعتها. يمنح نسخ الأسماء على القماش ونطقها في البيت القراء السابقين حضوراً مستمراً.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- يطرح قولاً قابلاً للنقاش عن حفظ الناس لا تلخيص الحبكة فقط.
- يستخدم نسخ الأسماء أو قراءتها بصوت عال دليلاً محدداً.
- يشرح كيف يدعم سجل مادي وتكرار شفهي ذاكرة جماعية.
ملاحظة الفاحص: ينبغي أن تشرح الأطروحة الدلالة لا أن تعلن موضوعاً فقط.
- 4.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» طوّر قراءة مضادة ترى أن حفظ سيما غير مكتمل.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- تحفظ الأسماء الهوية لا القصص التي يطلبها الطفل. قد يحمي التكرار سجلاً مع كشف أن نقل الحكاية الأغنى لم يكتمل.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- يطلب الابن القصص، مما يشير إلى أن الأسماء لا تكفيه.
- تؤجل «غداً» تلبية الطلب بدلاً من تقديم حكاية.
- يشرح الفرق بين تحديد الأشخاص وحفظ تجاربهم.
ملاحظة الفاحص: قد يبقى للفعل غير المكتمل قيمة؛ تجنب الحكم الكلي الزائف.
- 5.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» قيّم القول إن «غداً» تعبر عن الأمل لا التهرب.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- تحمل «غداً» اتجاهاً للأمام لكن الفعل التالي يعود للخلف. يدعم التوتر قراءة متحفظة: الأمل ممكن لكن البنية تحجب دليلاً على التقدم.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- تتيح الكلمة المستقبلية وعداً بحكاية لاحقة.
- يوحي التكرار الفوري للأسماء بالتأخير أو التجنب.
- لا يؤكد حدث لاحق الوفاء بالوعد.
- يوازن المثابرة المتفائلة والتهرب بخلاصة مدعومة.
ملاحظة الفاحص: استخدم الفعل بعد الحوار لاختبار الوعد المنطوق.
- 6.
مقطع أصلي مبتكر: «حين أغلقت المكتبة لم تأخذ سيما كتباً. نسخت أسماء المستعيرين على قطعة قماش. في البيت قرأتها لابنها بصوت عال. طلب القصص. قالت: غداً، وبدأت بالاسم الأول مجدداً.» اكتب خلاصة قصيرة توازن بين «الحفظ فعل مقاومة» و«الحفظ لا يعوض القصص الحية».
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةشرح الإجابة
الشروح الإرشادية مبنية على نقاط التصحيح وليست اشتقاقات متحققاً منها بصورة مستقلة.
- خلاصة قابلة للدفاع: تقاوم سيما المحو بحفظ ملامح الجماعة، لكن الابن يكشف المسافة بين القائمة والحكاية المعاشة. للمقاومة قيمة دون أن تكون كافية.
- تُمنح كل نقطة مرة واحدة. تُقبل تفسيرات أخرى مدعومة جيداً وتجيب عن المطلوب.
نقاط التصحيح
- يقر ببقاء الأسماء المتعمد بعد إغلاق المكتبة.
- يقر بطلب الطفل غير الملبى حداً للفعل.
- يربط القماش والتكرار الشفهي بالبقاء وعدم الاكتمال معاً.
- يصل إلى حكم تركيبي لا يكرر قولين متضادين فقط.
ملاحظة الفاحص: ينبغي أن تحسم الخلاصة درجة الادعاء لا أن تقدم تتمة مختلقة.
نقاط التصحيح استرشادية وليست سلم تصحيح رسمي. تُقبل الطرق الصحيحة المكافئة والتفسيرات المدعومة التي تجيب عن المطلوب؛ امنح كل درجة مرة واحدة دون اشتراط مطابقة كلمات الإجابة النموذجية.