الأحياء (عالي)
الموضوع B: الشكل والوظيفة (عالي) — الموضوع B HL
- 1.
اشرح كيف تفسّر نظرية التماسك والشد صعود الماء عبر خشب شجرة طويلة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الماء يتبخر من خلايا النسيج الوسطي ويغادر الثغور أثناء النتح، مما يخفض الجهد المائي في الورقة.
- توضيح أن جزيئات الماء متماسكة وتكوّن روابط هيدروجينية فيما بينها، فيُسحب عمود ماء متصل غير منقطع عبر الخشب.
- توضيح أن جزيئات الماء لاصقة بجدران أوعية الخشب الضيقة، مما يساعد على مقاومة الجاذبية.
- توضيح أن ذلك يُنشئ شداً (ضغطاً سالباً) ينتقل عبر العمود، فيسحب الماء صعوداً من الجذور.
ملاحظة الفاحص: يجب ذكر التماسك والالتصاق والشد صراحةً — الوصف الغامض لـ'سحب الماء للأعلى' دون هذه المصطلحات يفقد الدرجات.
- 2.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف تفسّر نظرية التماسك والشد صعود الماء عبر خشب شجرة طويلة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الماء يتبخر من خلايا النسيج الوسطي ويغادر الثغور أثناء النتح، مما يخفض الجهد المائي في الورقة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الماء يتبخر من خلايا النسيج الوسطي ويغادر الثغور أثناء النتح، مما يخفض الجهد المائي في الورقة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن جزيئات الماء متماسكة وتكوّن روابط هيدروجينية فيما بينها، فيُسحب عمود ماء متصل غير منقطع عبر الخشب.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن جزيئات الماء لاصقة بجدران أوعية الخشب الضيقة، مما يساعد على مقاومة الجاذبية.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ذلك يُنشئ شداً (ضغطاً سالباً) ينتقل عبر العمود، فيسحب الماء صعوداً من الجذور.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 3.
أوجز فرضية التدفق الضغطي (التدفق الكتلي) لنقل السكريات في أنابيب غربال اللحاء.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن السكروز يُحمَّل بفعالية في أنابيب الغربال عند المصدر (مثل ورقة تقوم بالتمثيل الضوئي)، مما يخفض الجهد المائي هناك.
- توضيح أن الماء يتبع بالتناضح من الخشب إلى أنابيب الغربال عند المصدر، مما يرفع الضغط الهيدروستاتيكي.
- توضيح أن السكروز يُفرَّغ عند المصرف (مثل جذر نامٍ أو ثمرة)، ويتبعه الماء خارجاً بالتناضح، مما يخفض الضغط هناك.
- توضيح أن التدرج الضغطي الناتج من المصدر إلى المصرف يدفع تدفقاً كتلياً لعصارة اللحاء عبر أنابيب الغربال.
ملاحظة الفاحص: اذكر دائماً مصدراً ومصرفاً محددين؛ لا معنى للفرضية إلا بدلالة تدرج ضغطي بين منطقتين محددتين.
- 4.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز فرضية التدفق الضغطي (التدفق الكتلي) لنقل السكريات في أنابيب غربال اللحاء.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن السكروز يُحمَّل بفعالية في أنابيب الغربال عند المصدر (مثل ورقة تقوم بالتمثيل الضوئي)، مما يخفض الجهد المائي هناك.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن السكروز يُحمَّل بفعالية في أنابيب الغربال عند المصدر (مثل ورقة تقوم بالتمثيل الضوئي)، مما يخفض الجهد المائي هناك.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الماء يتبع بالتناضح من الخشب إلى أنابيب الغربال عند المصدر، مما يرفع الضغط الهيدروستاتيكي.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن السكروز يُفرَّغ عند المصرف (مثل جذر نامٍ أو ثمرة)، ويتبعه الماء خارجاً بالتناضح، مما يخفض الضغط هناك.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن التدرج الضغطي الناتج من المصدر إلى المصرف يدفع تدفقاً كتلياً لعصارة اللحاء عبر أنابيب الغربال.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 5.
قاس طالب معدل النتح لساق ورقية باستخدام مقياس النتح عند ثلاثة مستويات رطوبة مختلفة. توقّع واشرح تأثير زيادة الرطوبة على معدل امتصاص الماء.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توقّع أن معدل امتصاص الماء سينخفض مع زيادة الرطوبة.
- شرح أن الرطوبة الأعلى تقلل التدرج في الجهد المائي بين الفراغات الهوائية داخل الورقة والهواء المحيط.
- شرح أن ذلك يقلل معدل انتشار بخار الماء خارج الثغور، مما يبطئ النتح وبالتالي امتصاص الماء.
ملاحظة الفاحص: يقيس مقياس النتح امتصاص الماء كمؤشر بديل للنتح؛ اربط الاثنين صراحةً في إجابتك.
- 6.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «قاس طالب معدل النتح لساق ورقية باستخدام مقياس النتح عند ثلاثة مستويات رطوبة مختلفة. توقّع واشرح تأثير زيادة الرطوبة على معدل امتصاص الماء.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توقّع أن معدل امتصاص الماء سينخفض مع زيادة الرطوبة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توقّع أن معدل امتصاص الماء سينخفض مع زيادة الرطوبة.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن الرطوبة الأعلى تقلل التدرج في الجهد المائي بين الفراغات الهوائية داخل الورقة والهواء المحيط.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن ذلك يقلل معدل انتشار بخار الماء خارج الثغور، مما يبطئ النتح وبالتالي امتصاص الماء.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 7.
اشرح لماذا يتكون نسيج الخشب من خلايا ميتة مجوفة بينما يتكون نسيج اللحاء من خلايا حية.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الخشب ينقل الماء والمعادن الذائبة بشكل سلبي، مدفوعاً بشد النتح، ولا يتطلب ذلك عمليات خلوية حية.
- توضيح أن فقد محتويات الخلية وتليّف جدران خلايا الخشب يُنشئ أنابيب مفتوحة ومقوّاة تقاوم مقاومة ضئيلة لتدفق الماء وتتحمل الشد دون أن تنهار.
- توضيح أن اللحاء ينقل السكروز بالتحميل الفعال والتدفق الضغطي، وهو ما يتطلب ATP من الخلايا المرافقة الحية وعناصر أنابيب الغربال.
- توضيح أن الخلية المرافقة يجب أن تبقى حية ونشطة أيضياً لتحميل/تفريغ السكروز بفعالية والحفاظ على عنصر أنبوب الغربال عبر الروابط الهيولية.
ملاحظة الفاحص: التباين الأساسي هو التدفق الكتلي السلبي (الخشب، لا يحتاج ATP) مقابل التحميل المعتمد على النقل الفعال (اللحاء، يحتاج ATP) — اربط إجابتك بهذا الفرق.
- 8.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا يتكون نسيج الخشب من خلايا ميتة مجوفة بينما يتكون نسيج اللحاء من خلايا حية.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الخشب ينقل الماء والمعادن الذائبة بشكل سلبي، مدفوعاً بشد النتح، ولا يتطلب ذلك عمليات خلوية حية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الخشب ينقل الماء والمعادن الذائبة بشكل سلبي، مدفوعاً بشد النتح، ولا يتطلب ذلك عمليات خلوية حية.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن فقد محتويات الخلية وتليّف جدران خلايا الخشب يُنشئ أنابيب مفتوحة ومقوّاة تقاوم مقاومة ضئيلة لتدفق الماء وتتحمل الشد دون أن تنهار.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن اللحاء ينقل السكروز بالتحميل الفعال والتدفق الضغطي، وهو ما يتطلب ATP من الخلايا المرافقة الحية وعناصر أنابيب الغربال.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الخلية المرافقة يجب أن تبقى حية ونشطة أيضياً لتحميل/تفريغ السكروز بفعالية والحفاظ على عنصر أنبوب الغربال عبر الروابط الهيولية.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 9.
أُزيلت حلقة من اللحاء ولحاء الشجرة حول جذع شجرة (التطويق)، مع بقاء الخشب سليماً. توقّع ماذا سيحدث للجذور واشرح تفسيرك.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توقّع أن الجذور ستموت في النهاية (أو تتوقف عن النمو وتتضور جوعاً).
- شرح أن التطويق يزيل اللحاء، وهو النسيج الوحيد الذي ينقل السكريات المصنّعة بالتمثيل الضوئي في الأوراق إلى الجذور.
- شرح أن بقاء الخشب سليماً يواصل تزويد الأوراق بالماء، فتبقى الأوراق على قيد الحياة مبدئياً بينما تُقطع الجذور عن إمدادها بالسكر.
ملاحظة الفاحص: يُعد التطويق تجربة كلاسيكية تُثبت أن نقل الخشب واللحاء منفصلان تشريحياً ووظيفياً، ويسيران في اتجاهين مختلفين.
- 10.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أُزيلت حلقة من اللحاء ولحاء الشجرة حول جذع شجرة (التطويق)، مع بقاء الخشب سليماً. توقّع ماذا سيحدث للجذور واشرح تفسيرك.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توقّع أن الجذور ستموت في النهاية (أو تتوقف عن النمو وتتضور جوعاً).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توقّع أن الجذور ستموت في النهاية (أو تتوقف عن النمو وتتضور جوعاً).
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن التطويق يزيل اللحاء، وهو النسيج الوحيد الذي ينقل السكريات المصنّعة بالتمثيل الضوئي في الأوراق إلى الجذور.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن بقاء الخشب سليماً يواصل تزويد الأوراق بالماء، فتبقى الأوراق على قيد الحياة مبدئياً بينما تُقطع الجذور عن إمدادها بالسكر.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 11.
اشرح كيف يمكّن تركيب الخليتين الحارستين الثغور من الانفتاح استجابةً للضوء.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الضوء يحفّز الخليتين الحارستين على ضخ أيونات H+ خارجهما بفعالية، ثم تدخل أيونات K+ إلى داخل الخليتين.
- توضيح أن ذلك يخفض الجهد المائي داخل الخليتين الحارستين، فيدخل الماء بالتناضح وتصبحان منتفختين.
- توضيح أن جدران الخليتين الحارستين سميكة بشكل غير متساوٍ، وأكثر سماكة من الجهة الداخلية (المجاورة للفتحة) عن الجهة الخارجية.
- توضيح أن هذا التسميك غير المتساوي يجعل الخليتين الحارستين تنحنيان للخارج عند الانتفاخ، ففتحتان المسام الثغري بينهما.
ملاحظة الفاحص: يجب تضمين كل من الآلية التناضحية المدفوعة بالأيونات والآلية التركيبية للتسميك غير المتساوي للجدار للحصول على الدرجة الكاملة؛ أيٌّ منهما وحده غير كافٍ.
- 12.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يمكّن تركيب الخليتين الحارستين الثغور من الانفتاح استجابةً للضوء.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الضوء يحفّز الخليتين الحارستين على ضخ أيونات H+ خارجهما بفعالية، ثم تدخل أيونات K+ إلى داخل الخليتين.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الضوء يحفّز الخليتين الحارستين على ضخ أيونات H+ خارجهما بفعالية، ثم تدخل أيونات K+ إلى داخل الخليتين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ذلك يخفض الجهد المائي داخل الخليتين الحارستين، فيدخل الماء بالتناضح وتصبحان منتفختين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن جدران الخليتين الحارستين سميكة بشكل غير متساوٍ، وأكثر سماكة من الجهة الداخلية (المجاورة للفتحة) عن الجهة الخارجية.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا التسميك غير المتساوي يجعل الخليتين الحارستين تنحنيان للخارج عند الانتفاخ، ففتحتان المسام الثغري بينهما.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 13.
أوجز تكيفاً واحداً للنباتات الجفافية يقلل فقد الماء، واشرح كيف يحقق ذلك.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- ذكر تكيف جفافي صحيح، مثل الثغور الغائرة (في حفر)، أو الطبقة الشمعية السميكة، أو تقليل مساحة سطح الورقة (مثل الأشواك بدلاً من الأوراق).
- شرح الآلية التي يحبس بها التكيف المذكور هواءً رطباً أو يقلل السطح المتاح للتبخر/الانتشار.
- ربط الآلية صراحةً بمعدل مخفض للنتح أو فقد الماء بالتبخر.
ملاحظة الفاحص: يُمنح تكيف واحد مشروح بشكل صحيح الدرجة الكاملة؛ لا تسرد عدة تكيفات سطحياً، لأن عمق الشرح يُقيَّم أكثر من العدد.
- 14.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز تكيفاً واحداً للنباتات الجفافية يقلل فقد الماء، واشرح كيف يحقق ذلك.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «ذكر تكيف جفافي صحيح، مثل الثغور الغائرة (في حفر)، أو الطبقة الشمعية السميكة، أو تقليل مساحة سطح الورقة (مثل الأشواك بدلاً من الأوراق).» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: ذكر تكيف جفافي صحيح، مثل الثغور الغائرة (في حفر)، أو الطبقة الشمعية السميكة، أو تقليل مساحة سطح الورقة (مثل الأشواك بدلاً من الأوراق).
- يحدد المتطلب الناقص: شرح الآلية التي يحبس بها التكيف المذكور هواءً رطباً أو يقلل السطح المتاح للتبخر/الانتشار.
- يحدد المتطلب الناقص: ربط الآلية صراحةً بمعدل مخفض للنتح أو فقد الماء بالتبخر.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 15.
باستخدام نموذج الخيوط المنزلقة، أوجز دور أيونات الكالسيوم في بدء انقباض العضلة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن نبضة عصبية تصل إلى الوصلة العصبية العضلية تُحفّز إطلاق أيونات الكالسيوم من الشبكة الساركوبلازمية إلى الساركوبلازم.
- توضيح أن أيونات الكالسيوم ترتبط بالتروبونين على خيط الأكتين.
- توضيح أن هذا الارتباط يسبب تغيراً تشكيلياً يُبعد التروبوميوسين عن مواقع ارتباط الميوسين على الأكتين.
- توضيح أن ذلك يكشف مواقع الارتباط، فيسمح لرؤوس الميوسين بالارتباط بالأكتين وتكوين جسور متقاطعة، مما يبدأ الشوط الفعال الذي يُزلق الخيوط.
ملاحظة الفاحص: دور الكالسيوم تحديداً هو إزاحة التروبوميوسين عن مواقع ارتباط الأكتين عبر التروبونين — فهو لا يُشغّل الانقباض مباشرة، والذي يأتي من تحلل ATP بواسطة الميوسين.
- 16.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «باستخدام نموذج الخيوط المنزلقة، أوجز دور أيونات الكالسيوم في بدء انقباض العضلة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن نبضة عصبية تصل إلى الوصلة العصبية العضلية تُحفّز إطلاق أيونات الكالسيوم من الشبكة الساركوبلازمية إلى الساركوبلازم.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن نبضة عصبية تصل إلى الوصلة العصبية العضلية تُحفّز إطلاق أيونات الكالسيوم من الشبكة الساركوبلازمية إلى الساركوبلازم.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن أيونات الكالسيوم ترتبط بالتروبونين على خيط الأكتين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا الارتباط يسبب تغيراً تشكيلياً يُبعد التروبوميوسين عن مواقع ارتباط الميوسين على الأكتين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ذلك يكشف مواقع الارتباط، فيسمح لرؤوس الميوسين بالارتباط بالأكتين وتكوين جسور متقاطعة، مما يبدأ الشوط الفعال الذي يُزلق الخيوط.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 17.
اشرح لماذا تعمل العضلات الهيكلية في أزواج متضادة، باستخدام العضلة ذات الرأسين وثلاثية الرؤوس عند مفصل المرفق كمثال.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن العضلات يمكنها فقط الانقباض الفعال والسحب؛ ولا يمكنها الدفع الفعال أو إطالة نفسها.
- توضيح أن انقباض العضلة ذات الرأسين يسحب الساعد للأعلى، فيثني المرفق، بينما تسترخي وتتمدد العضلة ثلاثية الرؤوس.
- توضيح أن انقباض العضلة ثلاثية الرؤوس يسحب الساعد للأسفل، فيمد المرفق، بينما تسترخي وتتمدد العضلة ذات الرأسين، وبذلك يسمح عمل العضلتين المتضاد بالحركة في كلا الاتجاهين عند المفصل.
ملاحظة الفاحص: المبدأ الأساسي الرئيسي هو أن العضلة الواحدة يمكنها السحب فقط، لا الدفع أبداً؛ لذا يحتاج كل مفصل يتحرك باتجاهين إلى زوج متضاد.
- 18.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح لماذا تعمل العضلات الهيكلية في أزواج متضادة، باستخدام العضلة ذات الرأسين وثلاثية الرؤوس عند مفصل المرفق كمثال.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن العضلات يمكنها فقط الانقباض الفعال والسحب؛ ولا يمكنها الدفع الفعال أو إطالة نفسها.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن العضلات يمكنها فقط الانقباض الفعال والسحب؛ ولا يمكنها الدفع الفعال أو إطالة نفسها.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن انقباض العضلة ذات الرأسين يسحب الساعد للأعلى، فيثني المرفق، بينما تسترخي وتتمدد العضلة ثلاثية الرؤوس.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن انقباض العضلة ثلاثية الرؤوس يسحب الساعد للأسفل، فيمد المرفق، بينما تسترخي وتتمدد العضلة ذات الرأسين، وبذلك يسمح عمل العضلتين المتضاد بالحركة في كلا الاتجاهين عند المفصل.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 19.
أوجز عملية الترشيح الفائق في النفرون، متضمناً دور فرق الضغط بين الكبيبة ومحفظة بومان.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الشُّرَيِّن الوارد الداخل إلى الكبيبة أعرض من الشُّرَيِّن الصادر الخارج منها، مما يُنشئ ضغطاً هيدروستاتيكياً عالياً داخل الشعيرات الكبيبية.
- توضيح أن هذا الضغط العالي يدفع الماء والمذابات الصغيرة (مثل الجلوكوز والأحماض الأمينية واليوريا والأملاح) خارج الشعيرات وعبر الغشاء القاعدي إلى محفظة بومان.
- توضيح أن الجزيئات الكبيرة مثل بروتينات البلازما وخلايا الدم كبيرة جداً بحيث لا تعبر الغشاء القاعدي وتبقى في الدم.
- توضيح أن السائل الذي يدخل محفظة بومان، ويُسمى الرشيح، له تركيب مماثل أساساً لبلازما الدم ناقصاً البروتينات والخلايا الكبيرة.
ملاحظة الفاحص: الترشيح الفائق عملية مدفوعة بالضغط وغير انتقائية تعتمد بحتاً على حجم الجزيء — المراحل اللاحقة (إعادة الامتصاص في الأنبوب الملتف القريب) هي الانتقائية والفعالة.
- 20.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز عملية الترشيح الفائق في النفرون، متضمناً دور فرق الضغط بين الكبيبة ومحفظة بومان.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الشُّرَيِّن الوارد الداخل إلى الكبيبة أعرض من الشُّرَيِّن الصادر الخارج منها، مما يُنشئ ضغطاً هيدروستاتيكياً عالياً داخل الشعيرات الكبيبية.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الشُّرَيِّن الوارد الداخل إلى الكبيبة أعرض من الشُّرَيِّن الصادر الخارج منها، مما يُنشئ ضغطاً هيدروستاتيكياً عالياً داخل الشعيرات الكبيبية.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا الضغط العالي يدفع الماء والمذابات الصغيرة (مثل الجلوكوز والأحماض الأمينية واليوريا والأملاح) خارج الشعيرات وعبر الغشاء القاعدي إلى محفظة بومان.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الجزيئات الكبيرة مثل بروتينات البلازما وخلايا الدم كبيرة جداً بحيث لا تعبر الغشاء القاعدي وتبقى في الدم.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن السائل الذي يدخل محفظة بومان، ويُسمى الرشيح، له تركيب مماثل أساساً لبلازما الدم ناقصاً البروتينات والخلايا الكبيرة.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 21.
اشرح كيف يساهم ضغط الجذر في حركة الماء إلى الخشب، واذكر دليلاً واحداً على وجوده.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن خلايا الجذر الحية تُحمّل الأيونات المعدنية إلى الخشب باستخدام النقل النشط؛ فتخفض زيادة تركيز المذاب الجهد المائي في الخشب. تمتص الشعيرات الجذرية الأيونات من التربة لكنها لا تبطن الخشب مباشرة.
- توضيح أن الماء ينتقل بعد ذلك إلى الخشب من خلايا الجذر المحيطة بالتناضح، مولّداً ضغطاً هيدروستاتيكياً موجباً يدفع الماء صعوداً عبر الخشب من الأسفل.
- ذكر دليل صحيح على ضغط الجذر، مثل الإدماع (قطرات ماء تُدفع من أطراف أو حواف الأوراق ليلاً عندما يكون النتح منخفضاً)، أو 'نزف' العصارة من ساق مقطوعة.
ملاحظة الفاحص: ضغط الجذر آلية ثانوية تكمّل آلية التماسك والشد — وهو أكثر أهمية ليلاً أو في رطوبة عالية، عندما يكون النتح (وبالتالي شد النتح) في حده الأدنى.
- 22.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف يساهم ضغط الجذر في حركة الماء إلى الخشب، واذكر دليلاً واحداً على وجوده.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن خلايا الجذر الحية تُحمّل الأيونات المعدنية إلى الخشب باستخدام النقل النشط؛ فتخفض زيادة تركيز المذاب الجهد المائي في الخشب. تمتص الشعيرات الجذرية الأيونات من التربة لكنها لا تبطن الخشب مباشرة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 3 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[3 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن خلايا الجذر الحية تُحمّل الأيونات المعدنية إلى الخشب باستخدام النقل النشط؛ فتخفض زيادة تركيز المذاب الجهد المائي في الخشب. تمتص الشعيرات الجذرية الأيونات من التربة لكنها لا تبطن الخشب مباشرة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الماء ينتقل بعد ذلك إلى الخشب من خلايا الجذر المحيطة بالتناضح، مولّداً ضغطاً هيدروستاتيكياً موجباً يدفع الماء صعوداً عبر الخشب من الأسفل.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر دليل صحيح على ضغط الجذر، مثل الإدماع (قطرات ماء تُدفع من أطراف أو حواف الأوراق ليلاً عندما يكون النتح منخفضاً)، أو 'نزف' العصارة من ساق مقطوعة.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 23.
أوجز دور الهرمون المضاد لإدرار البول (ADH) في تنظيم محتوى الماء في الدم.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن انخفاض الجهد المائي للدم (زيادة تركيز المذاب) تكتشفه مستقبلات التناضح في تحت المهاد.
- توضيح أن هذا يحفّز إطلاق ADH من الفص الخلفي للغدة النخامية إلى الدم.
- توضيح أن ADH يزيد نفاذية جدران القناة الجامعة للماء، بإدخال قنوات أكوابورين.
- توضيح أن هذا يزيد إعادة امتصاص الماء إلى الدم، منتجاً حجماً أصغر من بول أكثر تركيزاً، ويرفع الجهد المائي للدم مجدداً نحو الطبيعي.
ملاحظة الفاحص: يعمل ADH تحديداً على القناة الجامعة (والأنبوب الملتف البعيد)، وليس النفرون كله — هذا مثال كلاسيكي على التغذية الراجعة السالبة، لأن أثر الهرمون (رفع الجهد المائي) يعاكس المثير الأصلي (انخفاض الجهد المائي) الذي حفّز إطلاقه.
- 24.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز دور الهرمون المضاد لإدرار البول (ADH) في تنظيم محتوى الماء في الدم.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن انخفاض الجهد المائي للدم (زيادة تركيز المذاب) تكتشفه مستقبلات التناضح في تحت المهاد.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن انخفاض الجهد المائي للدم (زيادة تركيز المذاب) تكتشفه مستقبلات التناضح في تحت المهاد.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا يحفّز إطلاق ADH من الفص الخلفي للغدة النخامية إلى الدم.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ADH يزيد نفاذية جدران القناة الجامعة للماء، بإدخال قنوات أكوابورين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا يزيد إعادة امتصاص الماء إلى الدم، منتجاً حجماً أصغر من بول أكثر تركيزاً، ويرفع الجهد المائي للدم مجدداً نحو الطبيعي.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 25.
أوجز كيف يُنشئ عروة هنلي تدرج تركيز في اللب الكلوي يتيح إعادة امتصاص الماء من القناة الجامعة.
[5 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الفرع الصاعد لعروة هنلي يضخ بفعالية أيونات Na⁺ وCl⁻ إلى نسيج اللب المحيط، لكنه غير نافذ للماء.
- توضيح أن هذا يُنشئ بيئة متزايدة التركيز (مفرطة التوتر) في اللب، بأعلى تركيز مذاب في أعماق اللب.
- توضيح أن الفرع النازل نافذ للماء، لذا يغادره الماء سلبياً بالتناضح إلى اللب المركز، ما يزيد تركيز السائل المتحرك عبر العروة.
- توضيح أن هذا الترتيب التيار المعاكس بين الفرعين الصاعد والنازل يضاعف ويحافظ على تدرج تركيز حاد في نسيج اللب.
- توضيح أنه مع مرور القناة الجامعة عبر هذا اللب المركز مجدداً، يُسحب الماء منها بالتناضح، خصوصاً عندما يزيد ADH نفاذيتها، ما يركّز البول.
ملاحظة الفاحص: لا تُعيد عروة هنلي امتصاص الماء من القناة الجامعة نفسها مباشرة — وظيفتها الحقيقية هي بناء والحفاظ على تدرج تركيز الملح الحاد في اللب الذي تعتمد عليه القناة الجامعة لاحقاً لإعادة امتصاص الماء.
- 26.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «أوجز كيف يُنشئ عروة هنلي تدرج تركيز في اللب الكلوي يتيح إعادة امتصاص الماء من القناة الجامعة.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الفرع الصاعد لعروة هنلي يضخ بفعالية أيونات Na⁺ وCl⁻ إلى نسيج اللب المحيط، لكنه غير نافذ للماء.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 5 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[5 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الفرع الصاعد لعروة هنلي يضخ بفعالية أيونات Na⁺ وCl⁻ إلى نسيج اللب المحيط، لكنه غير نافذ للماء.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا يُنشئ بيئة متزايدة التركيز (مفرطة التوتر) في اللب، بأعلى تركيز مذاب في أعماق اللب.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الفرع النازل نافذ للماء، لذا يغادره الماء سلبياً بالتناضح إلى اللب المركز، ما يزيد تركيز السائل المتحرك عبر العروة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن هذا الترتيب التيار المعاكس بين الفرعين الصاعد والنازل يضاعف ويحافظ على تدرج تركيز حاد في نسيج اللب.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أنه مع مرور القناة الجامعة عبر هذا اللب المركز مجدداً، يُسحب الماء منها بالتناضح، خصوصاً عندما يزيد ADH نفاذيتها، ما يركّز البول.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 27.
صِف تركيب الساركومير، محدداً ترتيب خيوط الأكتين والميوسين.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الساركومير هو الوحدة البنيوية والوظيفية المتكررة لليفة عضلية، محددة عند كل طرف بخط Z.
- توضيح أن خيوط الأكتين الرفيعة تُثبَّت على خطوط Z وتمتد نحو مركز الساركومير.
- توضيح أن خيوط الميوسين السميكة تقع في مركز الساركومير، متداخلة مع خيوط الأكتين.
- توضيح أن المنطقة المحتوية على الميوسين فقط (دون تداخل أكتين) هي منطقة H، والمنطقة الكاملة المحتوية على الميوسين هي النطاق A، والمنطقة المحتوية على الأكتين فقط هي النطاق I.
ملاحظة الفاحص: أثناء الانقباض، لا تقصر خيوط الأكتين والميوسين نفسها — بل تنزلق فقط أكثر فوق بعضها، وهذا سبب قصر الساركومير ككل بينما تبقى أطوال الخيوط الفردية ثابتة.
- 28.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «صِف تركيب الساركومير، محدداً ترتيب خيوط الأكتين والميوسين.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الساركومير هو الوحدة البنيوية والوظيفية المتكررة لليفة عضلية، محددة عند كل طرف بخط Z.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الساركومير هو الوحدة البنيوية والوظيفية المتكررة لليفة عضلية، محددة عند كل طرف بخط Z.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن خيوط الأكتين الرفيعة تُثبَّت على خطوط Z وتمتد نحو مركز الساركومير.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن خيوط الميوسين السميكة تقع في مركز الساركومير، متداخلة مع خيوط الأكتين.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن المنطقة المحتوية على الميوسين فقط (دون تداخل أكتين) هي منطقة H، والمنطقة الكاملة المحتوية على الميوسين هي النطاق A، والمنطقة المحتوية على الأكتين فقط هي النطاق I.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 29.
ميّز بين الألياف العضلية البطيئة التأكسدية (النوع I) والسريعة المعتمدة على التحلل السكري (النوع IIx)، من حيث تركيبها ووظيفتها. لا تعمم وصف التحلل السكري على جميع ألياف النوع II: فألياف النوع IIa تمتلك قدرة تأكسدية معتبرة أيضاً.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الألياف بطيئة الارتعاش تحتوي على ميتوكندريا وميوغلوبين أكثر، وتعتمد أساساً على التنفس الهوائي، وتنقبض ببطء لكنها تقاوم الإجهاد لمدة طويلة.
- توضيح أن الألياف بطيئة الارتعاش مناسبة لأنشطة التحمل، مثل الجري لمسافات طويلة أو الحفاظ على وضعية الجسم.
- توضيح أن ألياف النوع IIx السريعة المعتمدة على التحلل السكري تحتوي على ميتوكندريا وميوغلوبين أقل من النوع I، وتعتمد بشدة على التحلل السكري اللاهوائي، وتنقبض بسرعة وقوة لكنها تتعب بسرعة.
- توضيح أن ألياف النوع IIx السريعة المعتمدة على التحلل السكري تلائم النشاط القصير عالي القدرة، مثل العدو السريع أو رفع الأثقال.
ملاحظة الفاحص: تُحدَّد نسبة الألياف بطيئة الارتعاش إلى سريعة الارتعاش في عضلة وراثياً إلى حد كبير، وهذا جزء من سبب كون بعض الرياضيين مؤهلين طبيعياً أكثر لرياضات التحمل وآخرين لرياضات القوة الانفجارية.
- 30.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «ميّز بين الألياف العضلية البطيئة التأكسدية (النوع I) والسريعة المعتمدة على التحلل السكري (النوع IIx)، من حيث تركيبها ووظيفتها. لا تعمم وصف التحلل السكري على جميع ألياف النوع II: فألياف النوع IIa تمتلك قدرة تأكسدية معتبرة أيضاً.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الألياف بطيئة الارتعاش تحتوي على ميتوكندريا وميوغلوبين أكثر، وتعتمد أساساً على التنفس الهوائي، وتنقبض ببطء لكنها تقاوم الإجهاد لمدة طويلة.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الألياف بطيئة الارتعاش تحتوي على ميتوكندريا وميوغلوبين أكثر، وتعتمد أساساً على التنفس الهوائي، وتنقبض ببطء لكنها تقاوم الإجهاد لمدة طويلة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن الألياف بطيئة الارتعاش مناسبة لأنشطة التحمل، مثل الجري لمسافات طويلة أو الحفاظ على وضعية الجسم.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ألياف النوع IIx السريعة المعتمدة على التحلل السكري تحتوي على ميتوكندريا وميوغلوبين أقل من النوع I، وتعتمد بشدة على التحلل السكري اللاهوائي، وتنقبض بسرعة وقوة لكنها تتعب بسرعة.
- يحدد المتطلب الناقص: توضيح أن ألياف النوع IIx السريعة المعتمدة على التحلل السكري تلائم النشاط القصير عالي القدرة، مثل العدو السريع أو رفع الأثقال.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 31.
اشرح كيف تُحدد القوتان المتعاكستان للضغط الهيدروستاتيكي والضغط الأسموزي الغرواني ما إذا كان السائل ينتقل خارج الشعيرة الدموية أو داخلها عند الطرفين الشرياني والوريدي لسرير شعري.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن الضغط الهيدروستاتيكي (الناتج عن ضخ القلب) يدفع السائل خارج الشعيرة الدموية إلى النسيج المحيط، بينما يسحب الضغط الأسموزي الغرواني (الناتج عن بروتينات البلازما، أساساً الألبومين، التي لا يمكنها عبور جدار الشعيرة) السائل مجدداً إلى الشعيرة بالتناضح.
- شرح أنه عند الطرف الشرياني لسرير الشعيرات، يكون الضغط الهيدروستاتيكي مرتفعاً نسبياً (حديث من قوة ضخ القلب) ويتجاوز الضغط الأسموزي الغرواني، لذا تكون الحركة الصافية للسائل خارج الشعيرة إلى سائل الأنسجة.
- شرح أنه بحلول الطرف الوريدي، ينخفض الضغط الهيدروستاتيكي بشكل كبير (بسبب المقاومة على طول الشعيرة) بينما يبقى الضغط الأسموزي الغرواني ثابتاً نسبياً، لذا يتجاوز الضغط الأسموزي الغرواني الآن الضغط الهيدروستاتيكي وتكون الحركة الصافية للسائل عائدة إلى الشعيرة.
- ملاحظة أن أي سائل لا يُعاد امتصاصه بهذا التوازن بين الضغطين يُجمع بواسطة الجهاز الليمفاوي ويُعاد في النهاية إلى مجرى الدم.
ملاحظة الفاحص: تخيّل القوتين كحبل شد يتحول على طول الشعيرة: يفوز الضغط الهيدروستاتيكي عند الطرف الشرياني (يدفع السائل للخارج)، بينما يفوز الضغط الأسموزي الغرواني عند الطرف الوريدي (يسحب السائل للداخل) — نقطة التوازن، لا أي من القوتين بمفردها، هي ما يُحدد الحركة الصافية للسائل.
- 32.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف تُحدد القوتان المتعاكستان للضغط الهيدروستاتيكي والضغط الأسموزي الغرواني ما إذا كان السائل ينتقل خارج الشعيرة الدموية أو داخلها عند الطرفين الشرياني والوريدي لسرير شعري.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن الضغط الهيدروستاتيكي (الناتج عن ضخ القلب) يدفع السائل خارج الشعيرة الدموية إلى النسيج المحيط، بينما يسحب الضغط الأسموزي الغرواني (الناتج عن بروتينات البلازما، أساساً الألبومين، التي لا يمكنها عبور جدار الشعيرة) السائل مجدداً إلى الشعيرة بالتناضح.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن الضغط الهيدروستاتيكي (الناتج عن ضخ القلب) يدفع السائل خارج الشعيرة الدموية إلى النسيج المحيط، بينما يسحب الضغط الأسموزي الغرواني (الناتج عن بروتينات البلازما، أساساً الألبومين، التي لا يمكنها عبور جدار الشعيرة) السائل مجدداً إلى الشعيرة بالتناضح.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه عند الطرف الشرياني لسرير الشعيرات، يكون الضغط الهيدروستاتيكي مرتفعاً نسبياً (حديث من قوة ضخ القلب) ويتجاوز الضغط الأسموزي الغرواني، لذا تكون الحركة الصافية للسائل خارج الشعيرة إلى سائل الأنسجة.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أنه بحلول الطرف الوريدي، ينخفض الضغط الهيدروستاتيكي بشكل كبير (بسبب المقاومة على طول الشعيرة) بينما يبقى الضغط الأسموزي الغرواني ثابتاً نسبياً، لذا يتجاوز الضغط الأسموزي الغرواني الآن الضغط الهيدروستاتيكي وتكون الحركة الصافية للسائل عائدة إلى الشعيرة.
- يحدد المتطلب الناقص: ملاحظة أن أي سائل لا يُعاد امتصاصه بهذا التوازن بين الضغطين يُجمع بواسطة الجهاز الليمفاوي ويُعاد في النهاية إلى مجرى الدم.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.
- 33.
اشرح كيف تُحدث التغيرات في حجم القفص الصدري الشهيق، من حيث تغيرات الضغط التي يصفها قانون بويل.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- توضيح أن انقباض العضلات الوربية الخارجية والحجاب الحاجز يزيد حجم التجويف الصدري.
- ذكر قانون بويل: لكمية ثابتة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة، يرتبط الضغط والحجم عكسياً، لذا فإن زيادة حجم التجويف الصدري تُخفّض ضغط الهواء داخل الرئتين.
- شرح أن ذلك يُنشئ ضغطاً داخل الرئتين أقل من الضغط الجوي خارج الجسم.
- شرح أن الهواء يتدفق سلبياً من منطقة الضغط الأعلى (الغلاف الجوي) إلى منطقة الضغط الأدنى (الرئتين)، باتجاه هذا التدرج الضغطي، ما يُنتج الشهيق.
ملاحظة الفاحص: التنفس نتيجة سلبية خالصة لفروقات الضغط الناتجة عن تغيرات الحجم — لا تسحب أي عضلة الهواء إلى الرئتين مباشرة؛ يتدفق الهواء ببساطة باتجاه التدرج الضغطي الذي يُنشئه تغير الحجم، تماماً كما يتنبأ قانون بويل.
- 34.
تحليل التصحيح: يحاول متعلم الإجابة عن المهمة الآتية: «اشرح كيف تُحدث التغيرات في حجم القفص الصدري الشهيق، من حيث تغيرات الضغط التي يصفها قانون بويل.» وتعالج إجابته هذه النقطة فقط: «توضيح أن انقباض العضلات الوربية الخارجية والحجاب الحاجز يزيد حجم التجويف الصدري.» قيّم الإجابة مقابل متطلبات المهمة الكاملة ذات 4 درجات. حدد ما يستحق درجة واذكر كل متطلب إضافي لازم للحصول على الدرجة الكاملة.
[4 درجة] · بدون آلة حاسبةنقاط التصحيح
- يقر باستحقاق الدرجة للنقطة المذكورة: توضيح أن انقباض العضلات الوربية الخارجية والحجاب الحاجز يزيد حجم التجويف الصدري.
- يحدد المتطلب الناقص: ذكر قانون بويل: لكمية ثابتة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة، يرتبط الضغط والحجم عكسياً، لذا فإن زيادة حجم التجويف الصدري تُخفّض ضغط الهواء داخل الرئتين.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن ذلك يُنشئ ضغطاً داخل الرئتين أقل من الضغط الجوي خارج الجسم.
- يحدد المتطلب الناقص: شرح أن الهواء يتدفق سلبياً من منطقة الضغط الأعلى (الغلاف الجوي) إلى منطقة الضغط الأدنى (الرئتين)، باتجاه هذا التدرج الضغطي، ما يُنتج الشهيق.
ملاحظة الفاحص: تعامل مع كل نقطة تصحيح كمتطلب مستقل. لا تمنح الفكرة نفسها درجتين ولا تفترض عملاً لم يُظهره المتعلم.